《年 月 日》教学设计(推荐3篇)

时间:2012-06-06 02:42:20
染雾
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《2022年10月15日》教学设计 篇一

教学目标:通过本节课的教学,学生能够掌握动词的进行时态,并能够正确运用在句子中。

教学内容:动词的进行时态

教学重点:动词进行时的构成及用法

教学难点:动词进行时与一般现在时的区别

教学过程:

1. 情境导入:通过图片、视频等多媒体展示动词进行时的使用场景,引发学生对进行时态的兴趣。

2. 讲解动词进行时的构成规则:动词进行时的构成是“be + 动词-ing”,通过多个例句进行讲解,让学生掌握构成规则。

3. 练习:设计多个练习题,让学生在实践中掌握动词进行时的用法。

4. 拓展:让学生自己设计句子,运用动词进行时,提高学生的语言表达能力。

5. 总结:对动词进行时的构成及用法进行总结,强化学生的记忆。

教学评估:通过课堂练习和作业检查,评估学生对动词进行时的掌握程度。

拓展延伸:鼓励学生在日常生活中多加练习,提高语言运用能力,可以设计口语练习或写作练习。

《2022年10月15日》教学设计 篇二

教学目标:通过本节课的教学,学生能够掌握美术作品的分析方法,并能够用适当的语言表达对作品的看法。

教学内容:美术作品的分析与表达

教学重点:运用艺术术语分析美术作品

教学难点:用适当语言表达自己对作品的看法

教学过程:

1. 情境导入:通过展示一幅知名艺术作品,引发学生对艺术的兴趣,激发他们的审美能力。

2. 讲解艺术作品的分析方法:介绍艺术作品的构图、色彩、线条等元素,教导学生如何用专业术语进行分析。

3. 分组讨论:让学生分组对一幅作品进行分析,互相讨论,提高他们的分析能力。

4. 展示与表达:让学生展示自己分析的作品,并用适当的语言表达对作品的看法,培养他们的表达能力。

5. 总结:对学生的表现进行总结,鼓励他们多欣赏艺术作品,提高审美能力。

教学评估:通过学生的作品分析报告和表达展示,评估学生对美术作品分析的理解和运用能力。

拓展延伸:鼓励学生参加美术比赛或展览,提升自己的审美水平,拓展艺术视野。

《年 月 日》教学设计 篇三

《年 月 日》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的《年 月 日》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标:

  1.引导学生自主探索,在讨论交流解决问题中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。

  2.结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国农历等方面的知识。

  3.归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力。

  教学重点:

  探究发现年、月、日之间的关系。

  教学难点:

  发现并掌握大月、小月的判断方法。

  教具准备:

  课件、自学任务卡、自带年历卡

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们好,你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的'生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

  二、自学新知

  昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观察,你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)

  自学任务卡:

  (1)一年有()个月。

  (2)有31天的月份有(),是大月。

  有30天的月份有(),是小月。

  (3)你是怎样记忆大月和小月的?

  (4)二月有()天?

  为什么二月善变,有时28天,有时29天?(可以上网查阅资料)

  2、学生小组分享交流

  刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗?

  (学生汇报,教师整理板书)

  学生:我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。

  学生:我同意你的看法,我还想补充一下:一年有(12)个月。

  师:每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?

  (学生可能汇报儿歌记忆法,拳头记忆法)

  学生:二月有时是28天,有时是29天.

  学生:平年二月有28天,闰年二月有29天,举例说哪些年是平年,哪些年是闰年,以此类推,每过四年就会出现一个闰年。

  学生:我们查阅了资料,想补充一下:公历年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年,比如20xx年得被400整除才是闰年.……

  3、检测练习

  (1)判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?

  (2)算一算一年有多少天?

  4、学生质疑

  学生提出疑问:我有个问题,谁能帮我解答…为什么二月有时28天,有时是29天?一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑,或教师帮助解疑)

  小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。

  三、联系实际,巩固提高

  1、基础练习

  练习十七第1题

  (1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

  (2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?

  2、实践运用

  练习十七第2题

  (1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?

  (2)学习机今天坏了,在保修期内吗?

  (3)灭火器从哪年开始必须进行检验?

  3﹑拓展延伸

  商场进行相机促销活动,从某月28日开始,为期5天结束,结束是哪一天?

  可能是:

  还可能是:

  想一想,说说你的理由

  4﹑活动记忆,记一记节日。

  先在今年的年历上找一找,五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?

  请学生在自带的年历上动手找一找,圈一圈,儿童节是几月几日?国庆节是几月几日?你的生日是几月几日?春节是几月几日?

  春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历,找出春节是几月几日

  春节是我国的传统节日,是按农历计的,请学生观察农历,像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等

  5、布置课外作业,回去搜集整理一下,一年中有特殊意义的节日还有哪些?它们在几月几日?

  四、课堂总结

  师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?

  生:世纪、星期、季度…

  生:时、分、秒……

  师:大家知道的真不少,像世纪、星期、季度、年、月、日

  时、分、秒……都是时间单位,以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。

《年 月 日》教学设计(推荐3篇)

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