染雾《唯一的听众》教学设计优秀 篇一
在《唯一的听众》这本书中，作者讲述了一个音乐老师和一位学生之间的故事。通过这个故事，我们可以看到教师对学生的关爱和耐心，以及学生在音乐学习过程中所面临的挑战和成长。这本书不仅仅是一部小说，更是一部关于教育和人性的启示录。
针对这本书，我们可以设计一堂关于音乐教育的课程。首先，我们可以通过阅读这本书来了解教师和学生之间的关系，以及学生在音乐学习中所经历的成长过程。然后，我们可以结合音乐教学的实际情况，设计一些音乐练习和活动，让学生能够感受到音乐的魅力和乐趣。
在这堂课中，我们可以让学生们亲自动手制作一些乐器，比如小提琴或者吉他，让他们亲身体验音乐的制作过程。同时，我们还可以组织学生们进行一场小型的音乐表演，让他们展示自己的才华和成就。通过这些活动，学生们不仅可以提高他们的音乐技能，还可以培养他们的团队合作精神和表现能力。
除此之外，我们还可以邀请一些音乐专家或者音乐老师来给学生们上一堂精彩的音乐讲座，让他们了解音乐的起源和发展，以及音乐在人类文化中的重要性。通过这些活动，学生们可以更加深入地了解音乐，并且激发他们对音乐的兴趣和热爱。
总的来说，《唯一的听众》这本书不仅可以给我们带来一段感人的故事，还可以启发我们对音乐教育的思考。通过这堂课程的设计，我们可以让学生们更加深入地了解音乐，培养他们的音乐素养和审美情趣，让他们在音乐的海洋中尽情畅游。
《唯一的听众》教学设计优秀 篇二
《唯一的听众》这本书讲述了一位音乐老师和他的学生之间的感人故事。这个故事不仅仅是关于音乐教育，更是关于人性和情感的交流。通过这个故事，我们可以看到教师对学生的关爱和支持，以及学生在音乐学习中所遇到的困难和挑战。
基于这个故事，我们可以设计一堂关于音乐教育的课程。首先，我们可以通过阅读这本书，让学生们了解音乐教育的重要性和意义，以及教师和学生之间的关系。然后，我们可以结合音乐教学的实际情况，设计一些音乐活动和练习，让学生们能够亲身体验音乐的魅力和魔力。
在这堂课中，我们可以让学生们选择自己喜欢的音乐曲目，然后组织他们进行一场小型的音乐表演。通过这个活动，学生们可以展示自己的才华和技能，同时也可以锻炼他们的表现能力和自信心。此外，我们还可以邀请一些音乐专家或者音乐老师来给学生们上一堂精彩的音乐讲座，让他们了解音乐的魅力和魔力。
通过这些活动，我们可以让学生们更加深入地了解音乐，培养他们的音乐素养和审美情趣，让他们在音乐的海洋中尽情畅游。同时，我们也可以通过这个课程来培养学生们的团队合作精神和表现能力，让他们成为未来的音乐之星。
总的来说，《唯一的听众》这本书不仅可以给我们带来一段感人的故事，还可以启发我们对音乐教育的思考。通过这个课程的设计，我们可以让学生们更加深入地了解音乐，培养他们的音乐素养和审美情趣，让他们在音乐的世界中找到自己的位置和价值。
《唯一的听众》教学设计优秀 篇三
《唯一的听众》教学设计优秀范文
【教学目的】
1、使学生了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
2、培养学生的感悟能力，加深学生对课文内容的理解。
3、有感情的朗读课文，体会老教授对作者的良苦用心。
【教学重点】
理解课文内容，体会老教授的良苦用心。
【教学难点】
抓住人物的言、行、神来体会老教授 对我的真诚无私的帮助。
【教学过程】
一、通过对比，进入学习重点
1、这节课，老师和大家继续学习《唯一的听众》。
2、《我看见了大海》和《唯一的听众》这两篇文章在写法上和结构上的安排上有什么相同之处吗?
根据《我看见了大海》那篇文章，我们如何来学习这篇文章呢?
抓住主要人物的言、行、神来体会。
二、自渎课文，感受老教授的真诚和用心良苦
1、默读课文，找到描写老教授的语句画下来，进行简单批注。
2、交流：
第一次交谈：
一位极瘦极瘦的老妇人，坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。
(并没有因我拉的难听而使她受到了影响。平静的意思──这给了我勇气，让我继续练下去，没有惊讶，让人感到老人端庄，有修养，很不一般。)
是我打扰你了吗?(告诉我，我的琴声并没有打扰她。)
满头银发，格外晶莹。(和蔼可亲，端庄有修养)
你一定拉的非常好(给我肯定，鼓励我，让我没有负担，大胆练习，鼓励我继续练下去)指名读，你体会到什么?(不聋装聋，用心良苦。)
老妇人在说这句话时，什么表情?什么语气?心理会想什么?把你体会到的读出来，边读边想当时的情景。
用心去感受这音乐。我能做你的听众么?就在每天早晨。(不仅仅是在感受音乐，同时感受着刻苦练习的精神，主动要求做听众，关爱我，支持我，同时也告诉我要天天练习，给我指明了方向。)
再读，你感受到了什么?(鼓励，期待，坚定，用心良苦，为我指明了方向)
老师小结：理解老人那诗一般的语言。
第二次交谈：
她总是很平静的望着我──从未有过的感觉。
对比读，指明2人读。你为什么这样读?
体会了老教授的真诚，是我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。
在读第二自然段，体会老人对我的良苦用心。
第三次交谈：
在老人的鼓励下，我刻苦地练习，我拉的曲子越来越动听，老教授竟然对我说：你的琴声能给我带来快乐和幸福。
再读这句话，在什么情况下说的?你怎么体会?
(我的进步，坚持不懈，刻苦练习的精神，以我的进步为快乐幸体会到老人的.真诚无私。)
3、当我从妹妹的话中得知，老妇人不仅不是聋子，而且还是最有声望的教授，又是首席小提琴手时，我被震撼了，感动了，我突然明白了。
明白了什么?
⑴ 老人与我素昧平生却给我了信心，使我的技艺提高。 让我感受到老人的真诚和无私，让我看到了老人那宽广的胸怀。
⑵ 对我的帮助很巧妙，都是在不知不觉中督促着我。 对我用心良苦让我感受到老人的伟大。
这就更促使我，每天早晨(引读)你感受到了什么?
安详，微笑，悄悄打拍子。(表扬我，鼓励我，投入的欣赏，说明我进步了，使我信心十足。)
也许(真的让老人高兴，联系上文。)
平静地望着我，像深深地潭水(有进步了，但仍然需要努力，再攀高峰，用心的良苦。)
再读，边读边想象当时的情景，(体会我与老人之间的默契，谈感受谈意境。)
三、回顾全文，情感升华
是老教授是原本失去信心的我爱上了小提琴，小提琴成了我难以割舍的爱好。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳聋的老人，每天清晨里我唯一的听众。为什么回想起老人?
四、渗透写法
课文学完了，放下书，我们仍然能够清清楚楚的看到老教授那慈祥和蔼真诚的面容，为什么老教授的形象会给我们留下如此深刻的印象呢?
【板书设计】
唯一的听众
老教授 平静地看着 我
敬佩 感激
