染雾《一块奶酪》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将以《一块奶酪》这个故事为教学内容，通过多种教学方法来激发学生的阅读兴趣和思维能力。
首先，我们将通过朗读故事的方式引入课堂，让学生们在轻松愉快的氛围中了解故事情节和人物角色。在朗读的过程中，教师可以适时停顿，让学生们思考故事中的情节发展和人物性格，以激发他们的想象力和猜测能力。
接着，我们将组织学生进行小组讨论，让他们就故事中的主题和教训展开交流。通过小组讨论，学生们可以分享彼此的观点和见解，培养他们的合作能力和表达能力。同时，教师也可以通过引导问题，帮助学生们深入思考故事的含义和启示，引导他们形成正确的价值观和人生观。
在教学的最后阶段，我们将设计一些与故事相关的任务和活动，让学生们在实践中巩固所学的知识和技能。比如，可以设计角色扮演活动，让学生们扮演故事中的人物，体验他们的感受和思维方式；或者设计写作任务，让学生们就故事情节进行延伸，续写故事的发展。
通过以上的教学设计和活动安排，我们可以有效地激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的阅读能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和乐趣。
《一块奶酪》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将以《一块奶酪》这个故事为教学内容，通过多种教学方法来培养学生的情商和解决问题的能力。
首先，我们将通过故事的讲解和分析，引导学生思考故事中的主题和内涵。故事中的老鼠们为了得到奶酪，不断尝试和探索，最终找到了一块巨大的奶酪，但未料，奶酪在最后被偷走了。通过故事情节的展开，我们可以引导学生探讨奶酪代表的是什么，老鼠们的行为和选择有何启示等问题，培养他们的思考和逻辑推理能力。
接着，我们将组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的不同角色，体验不同角度的情感和思维。通过角色扮演，学生可以更好地理解每个角色的行为和心理，增强他们的情感理解和同理心。
最后，我们将设计一些与故事相关的问题和任务，让学生们在实践中运用所学的知识和技能解决问题。比如，可以设计团队合作任务，让学生们一起思考如何找到下一个奶酪，共同制定计划和执行方案；或者设计思维导图任务，让学生们将故事中的情节和人物进行整理和归纳，培养他们的逻辑思维和总结能力。
通过以上的教学设计和活动安排，我们可以有效地培养学生的情商和解决问题的能力，使他们在学习中不仅获得知识，更重要的是培养了自己的综合素质和能力。
《一块奶酪》教学设计 篇三
【创新教案】
《一块奶酪》教学设计 篇四
【教学设想】
“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】
一、讲述故事，导入新课。
1、蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
2、最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（2）在小组内交流识字方法。
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
出示：蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。
三、合作交流，品读感悟。
1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎么做的？怎么想的？怎么说的？
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？
3、回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的`纪律性。）
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
《一块奶酪》教学设计 篇五
一块奶酪
教学要求：
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备：
课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？
面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。
二、初读课文。
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
八、知识拓展。
出示ppt：
奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
板书设计：
一块奶酪
蚂蚁们：自律，有毅力，心齐
蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小
教学反思：
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
