染雾《大瀑布的葬礼》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将通过《大瀑布的葬礼》这个主题来引导学生思考生命和自然的关系，以及对环境的尊重。这个主题不仅可以让学生感受到大自然的美丽和力量，同时也能引发他们对环境保护的思考和行动。
首先，我们可以通过展示大瀑布的壮丽景观来激发学生的好奇心和想象力。通过图片、视频或实地考察等方式让学生感受大瀑布的气势和美丽，引发他们对自然的热爱和敬畏之情。
接着，我们可以引导学生思考大瀑布的葬礼意味着什么。让他们探讨生命的轮回和自然界的法则，以及人类对自然环境的影响。通过讨论和思考，激发学生对环境保护的意识和责任感。
在教学过程中，我们可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生分享自己对自然的感受和观点。通过和同学们的交流，可以促进他们对主题的理解和思考，培养他们的团队合作和表达能力。
最后，我们可以组织一些实践活动，让学生亲身感受环境保护的重要性。可以组织清洁环境、植树造林等活动，让学生在实践中体会到保护环境的意义和乐趣。
通过这样的教学设计，我们可以让学生在感受自然美丽的同时，也能培养他们对环境的保护意识和责任感，让他们成为热爱自然、关爱环境的未来公民。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将通过《大瀑布的葬礼》这个主题来引导学生探讨生命、死亡和环境的关系，以及自然界的循环和变化。通过这个主题的教学，我们可以激发学生对生命和环境的思考，培养他们的环保意识和责任感。
首先，我们可以通过讲故事、观影或实地考察等方式让学生了解《大瀑布的葬礼》这个主题的背景和内涵。让他们感受到生命的短暂和自然的力量，引发他们对生命和环境的珍惜之情。
接着，我们可以引导学生思考大瀑布的葬礼象征着什么。让他们思考生命的循环和环境的变化，以及人类对自然的影响。通过思考和讨论，激发学生对环境保护的认识和行动。
在教学过程中，我们可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生分享自己的观点和体会。通过和同学们的交流，可以促进他们对主题的理解和思考，培养他们的团队合作和表达能力。
最后，我们可以组织一些实践活动，让学生亲身参与环境保护。可以组织垃圾分类、植树造林等活动，让学生在实践中体验环保的乐趣和意义。
通过这样的教学设计，我们可以让学生深入思考生命和环境的关系，培养他们的环保意识和责任感，让他们成为热爱生命、关爱环境的未来公民。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇三
人教版《大瀑布的葬礼》教学设计
教学目标
１．认识五个生字，有感情地朗读课文。
２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
教学重难点
理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程
一、目标教学，激学引欲
当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的'自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？
二、自主学习，导疑凝思
导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）
１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？
３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？
现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？
（学生：合作探究）
三、合作探究，难点分析
１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）
３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）
四、组际交流，反馈互补
１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）
２．反馈。
（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：
①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。
（３）后来的大瀑布又怎样了呢？
（学生回答后）板书：衰败
（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的原因是：
①上游建起了水电站；
②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；
③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）
３．引探。
正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。
