染雾课文《检阅》教学设计 篇一
为了更好地教授《检阅》这篇课文，我设计了以下教学计划：
第一部分：导入
我将从学生已有的知识出发，引导他们思考“检阅”这个词的含义，以及在日常生活中我们是如何进行检阅的。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并让他们对接下来要学习的内容产生好奇心。
第二部分：阅读理解
在阅读课文之前，我会给学生提供一些背景知识，让他们对作者、作品背景有所了解。然后，我会逐段地进行朗读，鼓励学生跟读，并解释生词和难句。接着，我会提出一些问题，帮助学生更好地理解文章内容，培养他们的阅读理解能力。
第三部分：课文分析
在这一部分，我将带领学生分析文章结构、语言运用等方面。我会让学生找出文章中的主题、中心思想，并讨论作者通过哪些手法来表达这些内容。通过这种方式，学生将更深入地理解文章，并培养批判性思维。
第四部分：写作训练
最后，我会让学生进行写作训练，要求他们写一篇关于自己进行检阅的文章。我会提供一些写作指导，让学生在写作过程中能够更好地运用课文中的知识和技巧，提高写作水平。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握《检阅》这篇课文，提高阅读理解和写作能力。
课文《检阅》教学设计 篇二
《检阅》这篇课文不仅具有文学价值，还能帮助学生提高阅读理解和写作能力。为了更好地教授这篇课文，我设计了以下教学计划：
第一部分：情境创设
在引入这篇课文之前，我会通过图片、视频等多媒体方式，营造一个适合学习的情境。比如，我可以播放一段相关的视频，或者展示一些与检阅相关的图片，让学生在情境中感受到“检阅”的重要性。
第二部分：朗读讲解
在朗读这篇课文时，我会注重语音语调的把握，让学生更好地理解文章的情感和表达方式。我会结合课文内容，讲解一些文学知识，帮助学生更好地理解作者的用意和表达方式。
第三部分：小组讨论
我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受。通过小组讨论，学生可以相互交流，拓展思维，同时培养团队合作能力。
第四部分：写作实践
最后，我会让学生进行写作实践，要求他们就“检阅”这个话题展开写作。我会提供一些写作素材和指导，让学生能够更好地运用课文中的知识和技巧，提高写作水平。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更全面地理解和掌握《检阅》这篇课文，同时提高阅读理解和写作能力。
课文《检阅》教学设计 篇三
课文《检阅》教学设计
【学习目标】
１、学习生字词，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容。
３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
【教学重点】
１、帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
２、有感情地朗读课文。
【教学难点】
１、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
２、使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
【教学过程】
一、新课导入
１、由春节联欢晚会的《千手观音》引入新课。（由学生感兴趣的、又与课文内容相关的话题入手，激发学生的学习兴趣。）
２、播放检阅军队视频，让学生谈谈检阅队伍给自己的.感受。（观看视频，使学生对检阅有感性认识，并为下文讨论是否让博莱克参加检阅作铺垫。）
３、让学生简单说说在检阅中发生了什么事。（培养学生的概括能力。）
二、模拟讨论
１、结合学生概括主要内容时的回答，引导学生了解“截肢”的意思，谈谈拄拐走路的感觉。（为下文理解博莱克训练的艰苦作铺垫）
２、模拟儿童团讨论的情景，学生充当队员、队长，老师读旁白。在此过程中引导学生理解“棘手”、“鸦雀无声”等词语，让学生进入情景，想象儿童队员内心的想法，指导学生朗读课文。（此环节的设计让学生入情入境地思考，说出儿童队员们内心的矛盾心理，并通过朗读进一步体会儿童队员们的心情。）
三、模拟采访
１、播放波兰国歌，齐读课文10到16自然段。（让学生在雄壮的国歌声中朗读课文，体会检阅的壮观。）
２、让学生当记者，默读课文，设想采访博莱克他的问题，作上记号。（培养学生边读书边思考的习惯）
３、全班交流，模拟采访过程，相机指导朗读。（让学生通过记者采访的形式，想象博莱克的心情、想法、练习中的困难）
４、让学生当记者，了解一下观众的想法。相机指导朗读。（让学生从观众的角度对博莱克和儿童队员的表现作出评价。）
三、总结
１、在我们身边，也有不少残疾的青少年在大家的帮助下，在自己的努力下，获得了成功。观看《千手观音》表演视频。（让学生明白残疾人通过自己的努力奋斗，是能够和健康的人一样做出成绩的。）
２、投影残疾孩子的照片，配乐解说。
３、引导学生谈谈自己想对残疾的孩子们、对健康正常的人说话。（此处的交流不但训练了学生的语言表达能力，更揭示了文章的中心。）
４、爱是我们共同的语言，让我们把爱传送身边的每一个人，这样，我们的生活将洒满爱的阳光。
【板书设计】
检阅
博莱克──自信、坚强
队员们──善良、信任
