染雾除法竖式教学设计 篇一
在小学数学教学中，除法竖式是一个重要的教学内容，也是学生们比较容易犯错的地方。为了帮助学生更好地掌握除法竖式，老师需要设计一些有效的教学方法和策略。
首先，老师可以通过引入生动有趣的教学素材来激发学生的学习兴趣。可以准备一些与学生生活经验相关的例子，如分糖果、分苹果等，让学生通过实际操作来理解除法的概念。此外，还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法竖式。
其次，老师可以采用分步教学的方法，引导学生逐步掌握除法竖式的运算步骤。可以从简单的除法运算开始教学，逐渐增加难度，让学生逐步提高解题能力。同时，老师要注重讲解每一步的运算过程和解题技巧，帮助学生理解除法竖式的运算规则。
另外，老师还可以通过巩固练习和实践操作来帮助学生巩固所学知识。可以设计一些练习题，让学生多次进行除法竖式的计算，提高他们的解题速度和准确率。同时，老师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流讨论，共同探讨解题思路，提高学生的学习效果。
总的来说，除法竖式的教学设计要注重培养学生的解题能力和逻辑思维能力，引导学生通过实际操作和练习来掌握除法竖式的运算方法。只有通过多方面的教学方法和策略，才能帮助学生更好地理解和掌握除法竖式，提高他们的数学学习成绩。
除法竖式教学设计 篇二
除法竖式是小学数学中的一项重要内容，对学生的数学学习能力有着重要的影响。为了帮助学生更好地掌握除法竖式，老师需要设计一些有效的教学策略和方法。
首先，老师可以通过引入生动有趣的教学资源来激发学生的学习兴趣。可以借助多媒体教学设备，展示一些与学生生活相关的例子，如购物、分糖果等，让学生通过实际情境来理解除法的应用。同时，老师还可以设计一些趣味性强的教学活动，如数学游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法竖式。
其次，老师可以采用启发式教学的方法，引导学生自主探究和思考。可以提出一些启发性问题，让学生通过思考和讨论来找到解题思路，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，老师还可以设计一些探究性学习任务，让学生通过实际操作来发现除法竖式的规律和特点，提高他们的学习主动性和探究能力。
另外，老师还可以通过巩固练习和个性化指导来帮助学生提高解题能力。可以设计一些巩固练习题，让学生多次进行除法竖式的计算，提高他们的解题速度和准确率。同时，老师还可以根据学生的学习情况，给予个性化的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
综上所述，除法竖式的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解题能力。只有通过多样化的教学方法和策略，才能帮助学生更好地掌握除法竖式，提高他们的数学学习水平。愿每位老师都能在教学实践中不断探索创新，为学生的数学学习助力加油！
除法竖式教学设计 篇三
除法竖式教学设计
【教学内容】
教材第62页例3，第63页例4
【教材分析】
这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，多位数除多位数的试商中，大量用到有余数除法的试商，所以本单元知识非常重要。本节课的数学内容是有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。
【学情分析】
如今的课改相当重视学生之间的合作与交流。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。
【教学目标】
1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。
[教学重点]掌握除法竖式的正确书写方法。
[教学难点]理解竖式中各个部分的含义。
[教学准备]多媒体课件、小棒等。
[教学过程]
一、导入新课
上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）??1（根）
（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）
没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？
二、探究新知
教学例3，出示除法竖式。
1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。
师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？
预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每份分4根最终分成的份数。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的`一根小棒。
师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。
2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。
师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？
我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）
3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。
预设：
（1）16根小棒正好分完，没有剩余。
（2）可以写算式16÷4=4（组）
（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。0三、巩固练习
1、完成“做一做”第1、2题。
指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。
2、完成“练习十四”第3题。
用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。四、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？
[板书设计]
认识除法竖式
