染雾《通往广场路不止一条》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将探讨如何通过多元化的教学方法，让学生们在不同的学习路径中找到通往广场的路。广场作为一个公共空间，是人们聚集交流的地方，也是学习的场所之一。我们希望通过这个设计，让学生们在学习的过程中体会到多样性和包容性的重要性。
首先，我们将引导学生们认识到每个人的学习方式和节奏都是不同的。有些学生可能更喜欢通过阅读来获取知识，而另一些学生可能更适合通过实践来学习。在这个设计中，我们会提供多种学习资源和活动，让学生们可以选择适合自己的学习方式。比如，我们可以提供文字材料、视频资料、实地考察等多种资源，让学生们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习路径。
其次，我们将鼓励学生们进行合作学习和团队合作。在现实生活中，很少有人能够独自完成所有任务。通过团队合作，学生们可以互相学习、互相帮助，共同完成任务。在这个设计中，我们可以设置小组任务，让学生们分工合作，共同完成一个项目。这样不仅可以促进学生们的合作能力和团队精神，还可以让他们从不同的角度去思考和解决问题。
最后，我们将注重学生的个性发展和情感教育。在传统的教学中，往往忽略了学生的情感需求。在这个设计中，我们将关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感和想法。通过情感教育，我们可以让学生更好地认识自己，培养积极的情感态度，提高他们的情商和社交能力。这样，学生们就能够更好地适应社会的发展和变化，找到通往广场的路。
通过这个教学设计，我们希望能够激发学生们的学习兴趣和潜力，让他们在多元化的学习环境中找到适合自己的学习路径，实现个性化发展和全面提升。
《通往广场路不止一条》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将探讨如何通过引导学生们发现自己的兴趣和潜能，找到通往广场的路。广场作为一个公共空间，是人们展示自己才华和能力的场所，也是学习和交流的地方。我们希望通过这个设计，让学生们在学习的过程中能够发现自己的优势和特长，充分展现自己的个性和才华。
首先，我们将引导学生们进行兴趣探索和自我认识。每个人都有自己的兴趣和爱好，通过发现和培养这些兴趣，可以帮助学生更好地了解自己，找到自己的定位。在这个设计中，我们可以设置一些兴趣小组或兴趣班级，让学生们可以选择自己感兴趣的领域进行深入学习。这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以让他们在兴趣的指导下找到适合自己的学习路径。
其次，我们将注重学生的个性发展和创新能力培养。在现实生活中，很少有人能够成功而不具备创新能力。通过创新教育，我们可以培养学生的创造力和创新意识，让他们能够独立思考、勇于尝试，找到解决问题的新方法。在这个设计中，我们可以设置一些创新项目或创客活动，让学生们可以通过自己的努力和创意来实现自己的想法，实现自我价值的最大化。
最后，我们将关注学生的情感体验和心理健康。在传统的教学中，往往忽略了学生的情感需求和心理健康。在这个设计中，我们将关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感和想法，培养积极的情感态度。同时，我们也将关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心理素质，提高他们的心理韧性和抗压能力。这样，学生们就能够更好地适应社会的发展和变化，找到通往广场的路。
通过这个教学设计，我们希望能够激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在兴趣的指导下找到适合自己的学习路径，实现个性化发展和全面提升。
《通往广场路不止一条》教学设计 篇三
《通往广场路不止一条》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《通往广场路不止一条》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】
1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】
体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】
一课时
【教学方法】
自主阅读，合作探究
【教学准备】
学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、揭示课题，联系图画，理解题目原意
1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气
2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？
（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）
3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意
引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）
（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？
2、概括事例
（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？
（3）反馈，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展
3、理解事例
（1）两个事例有哪些共同点？出示表格
（2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁）
举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）
比较读心理活动的句子：
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自读，完成第二件事。
（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗？（换起来对比读一读）
③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
4、总结方法。
同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理+事例
三、回读课文，观照自己，切记体验
1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
2、联系课文，结合表格，回忆小结
（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的`时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）
3、联系生活，唤醒体验
同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。
小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。
四、走近作者，拓展阅读，提升感悟
1、走近作者。
出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。
现在你认为她成功的秘诀是什么？
2、拓展阅读：《换一个思路》
3、总结全文
生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。”
板书设计：通往广场的路不止一条
道理+事例
另辟蹊径制作毛衣 （心理描写）
举办时装展
练习设计：
（一）现学现卖（用上文中出现的四字词语）
1、红红拿着30分的卷子________往家走。
2、我，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3、今年暑假，到南海禅寺去的游人________。
4、妈妈_________，织毛衣、绣花什么都会。
5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。
（二）把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。
挑拨挑战挑选挑灯夜读
