染雾《分数的初步认识》优秀教学设计 篇一
在学习数学的过程中，分数是一个重要的概念。对于小学生来说，初步认识分数是他们数学学习的重要一步。为了帮助学生更好地理解和掌握分数的概念，设计了以下教学方案。
一、教学目标：
1. 能够理解分数的概念，知道分数代表了整体被等分的部分；
2. 能够用图形表示分数，如长条、圆形等；
3. 能够简单地进行分数的加减运算。
二、教学内容：
1. 什么是分数，分数的基本概念；
2. 分数的表示方法，如图形表示、数学符号表示等；
3. 分数的加减运算，包括同分母和异分母的情况。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个简单的例子引入分数的概念，让学生了解分数的基本含义；
2. 概念讲解：通过幻灯片、板书等形式，向学生介绍分数的基本概念和表示方法；
3. 练习：让学生通过练习题加深对分数的理解，包括图形表示、数学符号表示等；
4. 拓展：引导学生思考分数在日常生活中的应用，如分配食物、计算时间等；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。
四、教学手段：
1. 幻灯片、板书等教学辅助工具；
2. 练习题册、教学游戏等互动活动；
3. 实物道具，如玩具、水果等。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中初步认识分数，掌握分数的基本概念和运算方法，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
《分数的初步认识》优秀教学设计 篇二
分数是数学中一个很重要的概念，也是我们生活中经常会遇到的。在小学阶段，学生开始接触分数，初步认识分数是他们数学学习的关键一步。为了帮助学生更好地理解和掌握分数的概念，设计了以下教学方案。
一、教学目标：
1. 能够理解分数的概念，知道分数代表了整体被等分的部分；
2. 能够用图形表示分数，如长条、圆形等；
3. 能够简单地进行分数的加减运算。
二、教学内容：
1. 什么是分数，分数的基本概念；
2. 分数的表示方法，如图形表示、数学符号表示等；
3. 分数的加减运算，包括同分母和异分母的情况。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个生动有趣的故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣；
2. 概念讲解：通过实物或图片，让学生直观地感受分数的含义，并通过互动讨论加深理解；
3. 练习：设计多种形式的练习题，让学生在实际操作中掌握分数的表示和运算方法；
4. 拓展：引导学生利用分数解决实际问题，培养他们的思维能力和应用能力；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并展示学生的学习成果。
四、教学手段：
1. 实物、图片等教学辅助工具；
2. 练习册、游戏等互动活动；
3. 小组讨论、展示等合作学习形式。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中初步认识分数，掌握分数的基本概念和运算方法，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
《分数的初步认识》优秀教学设计 篇三
《分数的初步认识》优秀教学设计
教学目标：
1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的.成功体验。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。
3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探索交流，获取新知
（一）认识1/2。
1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
（二）认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例2。
（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？
（2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
3．完成第93页做一做第1题。
（三）比较分子是1的分数大小。
1．出示例1第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3．让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4．完成第93页做一做第2题。
三、课堂作业
完成练习二十二的第1～3题。
