染雾《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 篇一
课程名称：雷锋精神教育课
课程目标：
1.了解雷锋叔叔的生平事迹，传承雷锋精神；
2.培养学生的爱国主义情怀、奉献精神和助人为乐的意识；
3.激发学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：
1.雷锋叔叔的成长背景和奉献精神；
2.雷锋叔叔的代表作品和影响力；
3.雷锋叔叔的精神内涵和价值观。
教学方法：
1.讲述故事法：通过讲述雷锋叔叔的生平事迹和奉献精神，引发学生的共鸣和思考；
2.图文并茂法：结合图片和视频资料展示雷锋叔叔的事迹，让学生更直观地了解他的精神内涵；
3.小组讨论法：组织学生分组讨论雷锋叔叔的影响和意义，促进学生之间的交流和思想碰撞。
教学过程：
1.导入：播放雷锋叔叔的视频资料，引发学生对雷锋精神的思考和讨论；
2.展示：通过图片展示雷锋叔叔的事迹和代表作品，让学生感受到雷锋叔叔的伟大和感人之处；
3.讲解：老师讲述雷锋叔叔的生平和奉献精神，引导学生对雷锋精神进行深入的思考和探讨；
4.讨论：组织学生分组讨论雷锋叔叔的影响和意义，分享自己的感悟和体会；
5.总结：老师总结本节课的内容，强调雷锋精神的重要性和传承意义，鼓励学生在日常生活中实践雷锋精神。
评价方式：
1.课堂表现：学生参与讨论的积极性和表现态度；
2.思维深度：学生对雷锋精神的理解和思考深度；
3.作业表现：学生完成相关作业的质量和创意度。
通过本课程的教学设计，学生将更深刻地了解雷锋叔叔的伟大事迹和奉献精神，激发学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国主义情怀和奉献精神，让雷锋精神在新时代得以传承和发扬。
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 篇二
课程名称：雷锋精神主题班会
班会目标：
1.引导学生了解雷锋叔叔的奉献精神和价值观；
2.培养学生的爱心、助人为乐的意识；
3.激励学生树立正确的人生观和价值观。
班会内容：
1.雷锋叔叔的生平事迹和代表作品；
2.雷锋叔叔的奉献精神和感人故事；
3.雷锋叔叔的精神内涵和现实意义。
班会形式：
1.视频欣赏：播放雷锋叔叔的相关视频资料，引发学生对雷锋精神的思考和感悟；
2.故事分享：学生自愿分享身边的雷锋故事，让大家感受雷锋精神的力量和温暖；
3.小组讨论：分组讨论雷锋精神的意义和价值观，促进学生之间的交流和思想碰撞。
班会过程：
1.导入：播放雷锋叔叔的视频资料，引发学生对雷锋精神的思考和探讨；
2.故事分享：学生自愿分享身边的雷锋故事，让大家感受雷锋精神的温暖和感动；
3.小组讨论：组织学生分组讨论雷锋精神的意义和现实意义，分享自己的感悟和体会；
4.总结：班主任总结本次班会的内容，强调雷锋精神的重要性和传承意义，鼓励学生在日常生活中实践雷锋精神。
评价方式：
1.班会表现：学生在班会中的表现态度和思维深度；
2.主题表达：学生对雷锋精神的理解和感悟程度；
3.影响力：班会对学生的影响和启发程度。
通过主题班会的形式，学生将更深刻地了解雷锋叔叔的奉献精神和感人故事，激发学生的爱心和助人为乐的意识，培养学生正确的人生观和价值观，让雷锋精神在学生心中生根发芽，开花结果。
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 篇三
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
[教学目标]
1.指导学生会认 12 个生字，会写 12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]
1.教学重点：
(1)指导学生会认、会写、会用本课的 12 个生字;能正确认读本课的12 个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：
(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]
2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)
2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)
4.认识生字：锋 叔
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅需要(读的.形式：自由读、指名读、开火车读。)
3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需)
4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字
1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么?
2.范写，重点指导：
(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。(先写走之内的部分，再写走之;走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。)
(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
3.学生练习，把字写规范、美观。
4.出示自己会写的字，互相评一评。
四、布置作业
1.写一写自己不熟练的字或词语。
2.练习把课文读流利。
五、板书设计
6
雷锋叔叔，你在哪里
锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需
第二课时
一、复习导入
1.复习字词：今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2.看看谁把课文读得最流利。
二、指导有感情地朗读课文
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。(指名读课文，学生评价，补充朗读。)
2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿?
学生读自己画出的句子。
3.自己找合作伙伴，用问答式来读一读。
4.小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?大家互相说一说。
6.读读最后一节。
(1)最后一句话是什么意思呢?学生畅谈自己的想法。(雷锋叔叔是爱心的象征。)
(2)说说生活中自己见到的雷锋叔叔做过哪些好事。
三、指导背诵
1.你发现诗歌有什么规律呢?说说怎样背更容易。
2.练习背诵。
四、读读记记
1.读读记记。
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠
2.谁会填。
弯弯的( ) 长长的( ) 蒙蒙的( )
温暖的( ) 晶莹的( )
五、布置作业
1.讲讲自己看到的好人好事。
2.把你做的好事写在日记里。
六、板书设计
6
雷锋叔叔，你在哪里
在我们每个人的心里
学雷锋，做好事
哪里有爱心，哪里就有雷锋叔叔
