染雾《珍爱生命热爱生活》单元课程教学设计 篇一
在这个快节奏的社会中，珍爱生命、热爱生活的理念愈发重要。如何引导学生养成这样的正确价值观呢？下面我将分享一个关于《珍爱生命热爱生活》单元课程的教学设计。
一、教学目标
1. 帮助学生认识到生命的可贵，珍惜每一个机会和每一天。
2. 引导学生感恩生活，学会从积极的角度看待问题。
3. 激发学生的内在动力，培养他们乐观向上的心态。
二、教学内容
1. 生命的意义：通过讨论生命的本质和意义，引导学生思考生命的可贵。
2. 珍惜时光：讨论时间的流逝和珍惜每一天的重要性，让学生明白时间不可逆转。
3. 积极心态：通过案例分析和小组讨论，培养学生积极的心态，学会从困难中寻找希望。
4. 生活态度：引导学生学会感恩，明白生活中的种种美好。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提出问题引发学生思考，培养其独立思考的能力。
2. 合作学习：设计小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生身临其境，更好地理解珍爱生命、热爱生活的重要性。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些生命的珍贵瞬间的视频，引发学生对生命的思考。
2. 激发：通过一些小组讨论和案例分析，让学生感受到积极的力量。
3. 实践：设计一些实践活动，如写感恩日记、参与志愿活动等，让学生在实践中体会珍爱生命热爱生活的意义。
4. 总结：通过课堂小结和反思，让学生对珍爱生命热爱生活的理念有更深入的理解。
五、评价方式
1. 课堂表现：包括参与度、讨论质量等。
2. 作业评价：如写感想、小组展示等。
通过这样一个《珍爱生命热爱生活》的单元课程设计，我相信学生将能够更加深刻地理解生命的可贵，珍惜每一个机会，热爱生活，从而拥有更加积极向上的人生态度。
《珍爱生命热爱生活》单元课程教学设计 篇二
生命是宝贵的，生活是美好的。如何让学生懂得珍爱生命、热爱生活，成为一项重要的教育任务。以下是我设计的关于《珍爱生命热爱生活》单元课程的教学设计。
一、教学目标
1. 帮助学生认识到珍爱生命的重要性，明白生命的可贵。
2. 引导学生感恩生活，学会从积极的角度看待问题。
3. 培养学生的乐观向上的心态，激发他们的内在动力。
二、教学内容
1. 生命的意义：通过讲述生命的本质和意义，引导学生思考生命的可贵。
2. 珍惜时光：讨论时间的珍贵和不可逆转性，让学生明白时间的重要性。
3. 积极心态：通过案例分析和小组讨论，培养学生积极的心态，学会从困难中寻找希望。
4. 生活态度：引导学生学会感恩，明白生活中的美好。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提出问题引发学生思考，培养他们独立思考的能力。
2. 合作学习：设计小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生身临其境，更好地理解珍爱生命、热爱生活的重要性。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些生命的珍贵瞬间的视频，引发学生对生命的思考。
2. 激发：通过小组讨论和案例分析，让学生感受到积极的力量。
3. 实践：设计一些实践活动，如写感恩日记、参与志愿活动等，让学生在实践中体会珍爱生命热爱生活的意义。
4. 总结：通过课堂小结和反思，让学生对珍爱生命热爱生活的理念有更深入的理解。
五、评价方式
1. 课堂表现：包括参与度、讨论质量等。
2. 作业评价：如写感想、小组展示等。
通过这样一个《珍爱生命热爱生活》的单元课程设计，我们将能够更好地引导学生珍惜生命，热爱生活，拥有积极向上的人生态度。愿每一个学生都能珍爱生命，热爱生活，活出精彩！
《珍爱生命热爱生活》单元课程教学设计 篇三
我是三年级的小学生了，不像在幼儿园那样哭哭啼啼、吵吵闹闹的了。
我要帮助别人、同学，我要加油、努力，让老师、同学喜欢上我。奶奶年龄也不小了，我一定要完成她的梦想，让她看到我风风光光的当上一杠。
我还要完成大家的梦想，让她们为我而骄傲。
《珍爱生命热爱生活》单元课程教学设计 篇四
一、单元设计理念
《初中思想品德课程标准》指出，初中思想品德课，以帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活为基本追求。这一追求体现出尊重生命价值，以人为本的基本理念。
学好本单元，让学生体会生命的可贵，认识生命的价值，形成正确的生命价值观，将为学生加强思想品德修养，在情感、态度、价值观、方法、能力、知识等方面打下良好的基础。
二、单元学习目标及重难点
（一）学习目标
1.知识与能力目标
（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
（2）认识人类生命的宝贵。
（3）掌握在公共场所发生紧急情况时的应急处理方法。了解各种保险的种类、保障功能及理赔程序。
2.过程与方法目标
活动参与法、观察对比法、情景模拟法等。通过情景模拟在公共场所遇到危险的紧急情况，提高自我保护意识。通过活动参与提高学生对各种保险的认识。
3.情感态度和价值观目标
（1）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（2）认识生命的`价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
（3）培养学生珍爱生命的意识。
（二）学习重难点
本单元的学习重点是让学生知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，从而体会生命的可贵；本单元的学习难点是培养学生珍爱生命的意识，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，尤其是对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
三、学习内容
1.人的生命的独特性的表现。
2.为什么说“人最宝贵的是生命”。
3.怎样珍惜爱护我们的生命。
4. 怎样正确面对人生的挫折。
5.怎样应对公共场所所发生的险情。
6.“人生的价值在于创造和奉献”的原因。
7.实现人生价值的方法。
8.怎样让青春更美丽。
四、学情分析
中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处在心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期。初一学生从小学阶段跨入初中阶段，无论是生理上还是心理上都会出现一些变化，随之带来的就是对于这种变化的适应。 由于自身及客观情况发生了变化，许多学生进入中学后不能尽快地适应中学生活，在学习.思想.生活等方面出现了一系列的问题。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处在一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。
五、课时安排（研究性学习在课时安排中体现）
第一课时：世界因生命而精彩和人的生命的独特性。主要讲述生命的存在形式有哪些？和人的生命的独特性的具体表现？
研究性学习：主题是珍爱生命，珍爱生活和具体要求时调查学校中有哪些生命存在形式引导学生热爱校园的一草一木，不践踏草皮，不破坏花草树木；正确处理同学间的矛盾，团结同学，珍爱他人的生命。
第二课时：人生的价值在于创造和奉献。主要讲述人生的价值在于创造和奉献的原因是什么？以及生命的价值靠行动实现中“行动”指什么？
第三课时：青春—花样年华。主要讲述青春对人生的重要性。
