染雾六年级语文上册《金色的脚印》教学设计 篇一
《金色的脚印》是六年级语文上册的一篇课文，讲述了一个关于勇敢、友情和成长的故事。在教学设计中，教师应该根据学生的实际情况和课程要求，设计出有针对性的教学方案。
首先，教师可以通过导入课文内容，引起学生的兴趣和好奇心。可以通过提问、图片展示或者小故事引入，激发学生对课文的探索欲望。接着，教师可以让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，培养学生对文本的理解和解读能力。
在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，让学生在小组或者全班中展开讨论，分享自己的理解和看法。可以设计一些角色扮演、小组合作或者问题解答的活动，增强学生的合作意识和沟通能力。
接着，教师可以引导学生进行课文的分析和思考，让学生发现课文中的主题和隐含的价值观。可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考勇敢、友情和成长在生活中的重要性，并引导学生将这些价值观融入到自己的生活中。
最后，教师可以设计一些延伸活动，让学生通过诗歌创作、小说写作或者演讲比赛等形式，将课文中的主题延伸发展，培养学生的创造力和表达能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握《金色的脚印》这篇课文，同时也可以培养学生的综合能力和文学素养，让学生在学习中得到全面的发展和提升。
六年级语文上册《金色的脚印》教学设计 篇二
《金色的脚印》是一篇充满温情的课文，讲述了勇敢少年小杰为了寻找父亲的金色脚印而踏上了冒险之旅的故事。在教学设计中，教师可以通过多种方式引导学生深入理解和感悟这个故事中蕴含的友情、勇敢和成长的主题。
首先，教师可以通过课前导入，让学生了解课文的背景和主题，引起学生的兴趣和好奇心。可以通过图片展示、小故事讲解或者问题提出等方式，激发学生对课文的探索欲望。
接着，教师可以让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，培养学生对文本的理解和解读能力。可以设计一些问题导读、词语解释或者细节理解的活动，帮助学生更好地理解课文内容。
在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，让学生在小组或者全班中展开讨论，分享自己的理解和感悟。可以设计角色扮演、情景演绎或者小组合作的活动，让学生在互动中深化对课文的理解和体验。
接着，教师可以引导学生进行课文的分析和思考，让学生发现课文中的主题和价值观。可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考友情、勇敢和成长在生活中的重要性，并帮助学生将这些价值观融入到自己的生活中。
最后，教师可以设计一些延伸活动，让学生通过诗歌创作、小说写作或者手工制作等形式，将课文中的主题延伸发展，培养学生的创造力和表达能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和感悟《金色的脚印》这篇课文，同时也可以培养学生的综合能力和文学素养，让学生在学习中得到全面的发展和提升。
六年级语文上册《金色的脚印》教学设计 篇三
六年级语文上册《金色的脚印》教学设计
教学目标
1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
课时安排：1课时
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1.谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）
那么，通过昨天对24课的.预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2.是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知
1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
2.汇报初读情况。
(1)本文主要讲了什么事？
(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）
预设提纲：1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.交流读后的感受。
(3)说说你还有什么问题？
预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……
补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
三、自主探究，讨论交流
1.根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。
2.集体讨论交流：
（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3.教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸，升华主题
1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
2.作业：课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？
