染雾《玲玲的画》教案及教学反思 篇一
在本次教学中，我选择了以儿童文学作品《玲玲的画》为教学内容，通过阅读这个故事，引导学生思考关于友谊和包容的话题。在设计教案的过程中，我注重了以下几点：
首先，我明确了教学目标。我希望通过这堂课，让学生了解友谊的重要性，以及学会包容和尊重他人不同的观点和想法。同时，我也希望通过这个故事，引导学生思考自己在日常生活中如何表现友善和包容。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法。首先，我通过朗读故事的方式引入话题，让学生对故事的情节和主题有一个整体的了解。接着，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生有机会分享自己的看法和观点，同时也能够倾听他人的想法。最后，我组织了一个小组作业，让学生合作完成一幅友谊主题的画作，以此来巩固他们对友谊和包容的理解。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。首先，由于时间有限，我没有给学生足够的时间去深入思考和讨论，导致一些学生的想法没有得到充分的表达。其次，我在小组作业的设计上存在一些不足，没有很好地引导学生展现他们的创意和想法。最后，我也没有很好地对学生的表现进行及时的反馈和指导，导致一些学生在完成作业时出现了困难。
综上所述，通过这堂课的教学，我深刻地意识到了自己在教学设计和实施过程中存在的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重学生的思考和表达能力的培养，同时也会更加关注学生的合作能力和创造力的发展。希望能够通过不断地反思和改进，为学生提供更加优质的教学体验。
《玲玲的画》教案及教学反思 篇二
在这堂以《玲玲的画》为教学内容的课堂中，我尝试了一些新的教学方法，同时也遇到了一些挑战。在教学设计方面，我注重了以下几点：
首先，我尝试了以故事阅读为引导的方式。通过朗读故事，我让学生对故事的情节和主题有一个整体的了解，同时也引发了他们对友谊和包容的思考。这种方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
其次，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动。在这些活动中，学生有机会分享自己的看法和观点，同时也能够倾听他人的想法。通过与同学的交流和讨论，学生能够更好地理解友谊和包容的含义，同时也培养了他们的合作能力和沟通能力。
然而，在教学过程中也出现了一些问题。首先，由于学生的水平和兴趣各不相同，一些学生在讨论和表达自己的想法时存在一定的困难。这就需要我在指导学生时更加细致入微，关注每个学生的学习进度和表现，及时给予帮助和指导。其次，一些学生在小组作业中出现了合作困难，导致作业完成的效果不尽如人意。这就需要我在今后的教学中更加注重学生的合作能力和团队意识的培养，让他们在团队中更好地发挥自己的优势。
综上所述，通过这次教学过程，我对自己的教学方法和技巧有了一些新的认识和体会。在今后的教学中，我将继续探索和尝试各种教学方法，不断改进自己的教学设计和实施，为学生提供更加优质的教育资源和服务。希望能够通过自己的努力和付出，让学生在未来的成长中获得更多的启发和帮助。
《玲玲的画》教案及教学反思 篇三
《玲玲的画》教案及教学反思
一、教学目标
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、教学重点、难点：
学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子
三、教学方法：
情境教学、自主探究、自读自悟
四、教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、自读识字
1、创设情景、谈话导入
（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了
不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画
（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
2、自主读文识字
自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号
标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。
二、合作交流
1、检查生字词语
（1）出示带拼音生字词
同桌合作学习，互读、互听、互纠。
学生当老师，主持学习生字。
（2）不带拼音生字词
指读，开火车读，挑战读
2、整体感知、初步了解。
分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？
3、交流：课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？
三、品读领悟。
学生自由读课文，画出有关句子。
1、交流。并读出相关的句子。
（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？
（随学生回答完成板书：动脑筋）
2、朗读指导。
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、
幼稚的语气。
3、有感情朗读全文。
第二课时
四、巩固延伸
1、复习认读生字词语
2、分角色朗读课文，深化理解。
3、启发思维、训练表达
小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，
她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
4、指导观察、练习写字。
（1）让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
（2）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把
他们的'各部分写紧凑些。
（3）学生练写。
（4）展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。
5、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
板书：
25玲玲的画
画（我家的一角）弄脏
添画小狗
得一等奖
动脑筋坏事变好事
教后反思
到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。并带领学生走进文本后又走出文本，寻找同类题材的文章阅读，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。
