染雾《100以内的退位减法》教学案例与反思 篇一
在小学数学教学中，退位减法是一个较难掌握的概念，需要通过实际操作和大量练习才能够熟练掌握。本文将结合一个具体的教学案例，探讨如何有效教授100以内的退位减法，并进行反思和总结。
教学案例：
小明是一个三年级学生，他在学习100以内的减法时遇到了困难，特别是在退位减法这一部分。老师通过以下教学方式帮助他解决了难题：
1. 利用教具：老师准备了100以内的算盘和数字卡片，让小明通过实际操作来理解退位减法的概念。他们一起模拟了几个实际生活中的场景，比如小明有10块糖果，但是要分给4个朋友，每个朋友想要3块，这时就需要用到退位减法。
2. 渐进式练习：老师从简单到复杂，由浅入深地带领小明进行退位减法的练习。他们先从个位数的减法开始，逐渐过渡到跨十的减法，最后再进行退位减法的练习。
3. 及时纠正：在练习过程中，老师及时给予小明反馈和指导，纠正他可能存在的错误，并帮助他找到正确的解题思路。通过不断地练习和反馈，小明逐渐掌握了100以内的退位减法。
反思与总结：
通过以上教学案例，我们可以看到，在教授100以内的退位减法时，教师需要注重以下几点：
1. 利用教具和实际操作：通过教具和实际操作，可以帮助学生更直观地理解退位减法的概念，从而提高学习效果。
2. 渐进式练习：退位减法是一个复杂的概念，需要通过渐进式的练习来逐步掌握。教师应该根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学。
3. 及时纠正和反馈：在学生练习的过程中，教师应该及时给予纠正和反馈，帮助他们找到错误并改正，从而提高学习效果。
通过以上教学案例和反思，我们可以更好地指导学生学习100以内的退位减法，帮助他们建立扎实的数学基础，提高数学学习的效果。
《100以内的退位减法》教学案例与反思 篇二
在小学数学教学中，100以内的退位减法是一个比较难掌握的知识点，学生往往容易在这一部分出现错误。本文将通过另一个教学案例，探讨如何有效教授100以内的退位减法，并进行反思和总结。
教学案例：
小红是一个四年级学生，她在学习100以内的减法时遇到了困难，尤其是在退位减法这一部分。老师通过以下教学方式帮助她解决了难题：
1. 利用游戏化教学：老师设计了一个有趣的数学游戏，让小红在游戏中学习100以内的退位减法。游戏规则简单易懂，通过不断练习，小红逐渐掌握了退位减法的技巧。
2. 同伴合作学习：老师让小红和同学们一起进行合作学习，互相交流和讨论，共同解决难题。通过同伴间的互助和合作，小红更容易理解退位减法的概念。
3. 激励和奖励机制：老师设立了激励和奖励机制，对学生在学习过程中的表现进行认可和奖励。这激发了小红学习的积极性，也让她更加努力地去掌握退位减法。
反思与总结：
通过以上教学案例，我们可以看到，在教授100以内的退位减法时，教师需要注重以下几点：
1. 游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 合作学习：同伴间的合作学习可以促进学生之间的交流和互助，让他们更好地理解知识点，提高学习效果。
3. 激励和奖励：设置激励和奖励机制可以激发学生学习的积极性，让他们更加努力地去掌握知识，提高学习效果。
通过以上教学案例和反思，我们可以更好地指导学生学习100以内的退位减法，帮助他们建立扎实的数学基础，提高数学学习的效果。
《100以内的退位减法》教学案例与反思 篇三
《100以内的退位减法》教学案例与反思范文
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、教学例1
以故事形式导入：
小朋友们，秋天是丰收的季节，今天老师就带大家一起去看看丰收的情景吧。
（1）出示主题图
下面这幅图片就是农民伯伯受西瓜的场景，观察一下从中你能得到哪些信息？
学生观察图片了解信息。
二、授课
（2）出示表格
看到这些数字你能想到哪些数学问题？
学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内讨论、交流你想到的'问题，并解答出来。
学生汇报所想到的问题。
如：第一组和第二组一共摘了多少个西瓜？
28+34=62（个）
第二组和第三组一共摘了多少个西瓜？
34+23=57（个）
师：刚才大家都想出了很多问题，不过都是一步计算就能得出的，那么谁能够想出两步计算的问题？
学生汇报想出的问题：一共摘了读少个西瓜？
怎样解决？
列出算式：28+34+23=85（个）
用什么方法求出得数呢？
学生汇报，展示算法。
（1）直接口算得出
（2）笔算得出——列竖式（注意进位加法，以及数位对齐）
2862
+ 34+23
6285
（3）先笔算再口算
引出简便写法
62
+23
85
观察一下这种写法和前面的有什么区别和联系？
学生汇报想法
教师总结：我们发现这两种都是分步计算的，不过第二种比第一种写起来更加的简便。
巩固练习：第26页做一做
学生汇报、板演，并说明计算方法。
2、教学例2
我们刚刚把西瓜摘下，总共有85个，现在准备把他们运走，第一次工人叔叔开车运走了40个，第二次小朋友也来帮忙，他用三轮车
运走了26个，那么还剩下多少个呢？（结合图片进行讲解）
思考解决方法，列出算式：
85-40-26=19（个）
怎样得出答案呢？
（1）口算
（2）先口算再笔算
85-40=45
大家能不能象前面学过的连加一样写出一个竖式
学生尝试列出竖式： 85
（注意退位减法）-40
45
巩固练习：第27页做一做
学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、课堂练习，实践应用
1、完成29页练习五第1、2题
2、引导学生完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。
四、课堂总结：
这节课你学了什么？获得了哪些知识？
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说
教学反思：
这节课下来，发现课堂上存在有好多问题。首先，教学容没有讲透，学生基本上还没明确今天这节课的重点是什么，呈现出“眉毛胡子一把抓”的特点；在讲解例题的过程中，没有给学生做好示范，以至于学生还不知道竖式连写；其次，没有把握好学生的学习心理，没有调动学生的学习积极性以及兴趣，因为低年级的学生注意力只有十几分钟，要让他们上课能够注意集中力的话，首先应该激发学生的兴趣，在本节课上教师的讲授贯穿始终，致使学生出现精神疲劳，忽视了学生的生理特征。另外，在课堂教学中教学语言不是很规范，没有促使学生养成良好的学习习惯。
