染雾妈妈睡了教学反思 篇一
在一个炎热的下午，我正在家里帮妈妈做家务，突然听到妈妈卧室传来了轻微的打鼾声。我走进卧室，看到妈妈正闭着眼睛躺在床上，显然已经睡着了。这让我感到有些困惑，因为妈妈平时总是那么勤快和有干劲，怎么会在白天睡着呢？
我在旁边轻轻叫醒了妈妈，她迷迷糊糊地睁开眼睛，看向我，笑着说：“对不起，宝贝，我有点累了，不小心睡着了。”我心里很是不解，但也没有多问，只是帮她盖好被子，然后离开了卧室。
在晚饭的时候，我趁机问妈妈为什么会在白天睡觉。妈妈笑着解释说，最近工作和家务事情都比较忙碌，晚上睡眠质量不够好，所以在午休的时候才能稍微补充一下精力。我听了有些心疼，看着妈妈那张有些疲惫的脸，决定要好好照顾她，让她能够好好休息。
这件小事让我思考了很多。妈妈平时为了家庭付出了很多，但我们却经常忽视她的劳累和需要。作为一个孩子，我们应该更加关心父母的身心健康，不要让他们为我们担心太多，要学会尊重和体谅他们。同时，我也意识到了自己在学习和生活中应该更加努力，不要让妈妈为我操心太多，要为她减轻负担，让她过上更加幸福快乐的生活。
妈妈睡了教学反思 篇二
妈妈睡了，教学反思。这个标题让我不禁回忆起了一次在学校上课的经历。那是一个春天的下午，阳光明媚，风和日丽，但我却感到有些疲惫和困倦。老师在讲台上认真地讲课，而我却感到了困意袭来，不知不觉闭上了眼睛，进入了梦乡。
当我醒来时，发现自己不知不觉睡着了，而老师和同学们都在认真听课。我感到非常尴尬和内疚，赶紧坐直身体，清醒过来，但是心里却有些不安和愧疚。我意识到自己对学习的态度不够端正，没有认真对待老师的讲课，让自己陷入了这样的尴尬境地。
这次经历让我深刻地反思了自己的学习态度和行为举止。我意识到学习是一件非常重要的事情，要认真对待每一堂课，不要让自己陷入困倦和懒散的状态。要时刻保持警惕和专注，不要让自己在学习中走神或睡觉。我要更加努力地学习，提高自己的学习成绩和能力，不辜负老师和家长的期望。
妈妈睡了，教学反思，让我明白了学习是一件严肃的事情，需要认真对待。我会把这次的经历当作一次宝贵的教训，不断提醒自己要保持专注和努力，争取取得更好的成绩和进步。希望能够在学习和生活中更加坚定地走下去，不辜负自己和家人的期望，追求更加美好的未来。
妈妈睡了教学反思 篇三
《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。其中“粘”字为多音字，在本文读zhn有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗读课文。但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。但还存在许多不足之处。
其一,对课文的朗读不够。 低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。我对课堂的调节能力还不强，有时不能及时吸引学生的注意力，及时调节课堂，引起学生的兴趣。以后要多学习，掌握一些必要的课堂技巧。
三是对提出问题斟酌还不够，以致第三段学生联想时，场景是与“我”无关的场面。
四是口语习惯不好，个别字读音偏口语化，以后要多说，及早发现及时纠正。
以上就是我对本篇课文反思，还有许多需要学习的地方，以后希望能查漏补缺，多多学习向其他老教师学习，多种渠道学习，不断提升自己能力，做一个合格优秀的小学老师！
妈妈睡了教学反思 篇四
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的`对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我提出的小练笔环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。授课后觉得：
1、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。”等等。
2、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还是不知道从哪写起，怎么写句子，怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的话来。
妈妈睡了教学反思 篇五
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：
优点之处：
1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：
1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：
1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
