染雾《植物妈妈有办法》教学设计及课堂反思 篇一
教学设计：
1. 教学目标：
- 让学生了解植物生长的过程和方式
- 激发学生对植物的兴趣，培养爱护植物的意识
- 培养学生观察、思考和动手实践的能力
2. 教学内容：
- 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果、结实传播
- 植物的适应能力：生长环境、光照、水分、土壤等因素
3. 教学方法：
- 视频播放：展示植物生长的过程
- 实地考察：带领学生到校园或者家庭附近的花园进行实地观察
- 实验操作：让学生亲自动手种植一颗豆子，观察其生长过程
4. 教学过程：
- 导入：通过展示视频引入话题，激发学生的好奇心
- 学习：讲解植物的生长过程和适应能力，引导学生思考和提问
- 实践：让学生动手种植豆子，并在接下来的课堂中观察和记录生长过程
5. 总结反思：
通过这堂课的教学，学生不仅了解了植物的生长过程，还培养了观察和实践能力。同时，也增强了学生对植物的保护意识，使他们更加关心和爱护自然环境。
课堂反思：
在教学过程中，学生的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。但也发现部分学生在实践环节中存在操作不够细致、不够耐心的情况，需要在今后的教学中加强引导和指导，帮助他们培养细心和耐心的品质。
《植物妈妈有办法》教学设计及课堂反思 篇二
教学设计：
1. 教学目标：
- 让学生了解植物的繁殖方式和适应环境的能力
- 培养学生对植物的保护意识和环保观念
- 提高学生的观察和实践能力
2. 教学内容：
- 植物的不同繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖
- 植物的适应能力：干旱、寒冷、盐碱等环境条件下的生存技巧
3. 教学方法：
- 图片展示：展示不同植物的繁殖方式和适应环境的案例
- 分组讨论：让学生分组讨论并展示自己对植物的理解和认识
- 课堂演示：老师进行简单的实验演示，加深学生对植物生长的认识
4. 教学过程：
- 导入：通过展示图片引入话题，激发学生的兴趣
- 学习：讲解植物的不同繁殖方式和适应能力，引导学生思考和讨论
- 实践：进行简单的实验演示，让学生亲自操作并观察结果
5. 总结反思：
通过这堂课的教学，学生对植物的繁殖方式和适应能力有了更深入的了解，同时也增强了他们的环保意识。在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关心和关注植物的生长情况，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
课堂反思：
在本堂课中，学生的表现整体较好，积极参与讨论和实践环节。但也发现部分学生在分组讨论中存在主动性不足的情况，需要在今后的教学中加强小组合作和交流，培养学生的团队合作精神。
《植物妈妈有办法》教学设计及课堂反思 篇三
《植物妈妈有办法》教学设计及课堂反思
【教学设计理念】
教学《植物妈妈有办法》一课，我是这样设计的，首先采用学生喜欢的动画形式，激发学习兴趣和求知欲望。其次，在识字教学中，充分发挥学生的自主性，运用组词，造句等多种方法复现生字，以达到新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。另外，给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
【对象分析】
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
【内容分析】
《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂语言朗朗上口，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
【目标阐明】
〖知识目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
〖情感目标
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
〖教学策略
在教学中，我主要引导学生用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。
〖教学媒体
CAT课件，生字卡片。
〖教学过程
第一课时
一、导入
1、课件演示：
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
(设计理念：采用学生喜欢的动画形式，激发学习兴趣和求知欲望。)
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么?
(设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获。)
三、学习生字
1、学习我会认的字：
⑴ 圈出生字，在语言环境中读一读。
⑵ 出示生字，说说你会认哪个字，有什么方法记住它?
⑶ 给生字组词，造句。
(设计理念：新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用组词，造句等多种方法复现生字，并把生字放到一定的语言环境中去理解运用，从而提高自主识字的效果。)
2、学习我会写的字：
⑴ 要写的字，如：
已、娃、纷、好。
学生认读。
⑵ 学生观察字的`结构，交流书写注意的地方。
⑶ 教师示范，指导重点笔画。
如：已要半封口，不能写成自己的己等。
⑷ 学生练习，教师巡视。
(设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。)
第二课时
一、复习旧知
1、挑苹果游戏：
(将生字卡片做成苹果形写上编号。)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
2、思考：
诗里讲了哪几位植物妈妈送孩出去旅行的办法呢?
二、分组合作学习
你喜欢哪个植物妈妈的办法呢?选择相应的小组：
1、自由练读，要求读正确，流利，有感情。
2、朗读比赛，比一比看谁读得好?
3、讨论交流，你读懂了什么?还有什么不懂的?
4、重点引导学生讨论：
⑴ 四海为家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
(设计理念：给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。)
三、演读课文
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演，边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)
(设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)
四、练习
1、出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
(设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。)
五、拓展探究
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
(设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)
【教学资料】
种子传播的奥秘：
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
【教学评价】
1、利用多媒体教学手段进行教学，学生容易接受，尤其是对降落伞，铠甲等词的解释很形象。
2、在教学中对学生进行养成教育，如对学生写字姿势的培养。
3、注重给学生营造自主，合作，探究的学习氛围。
【教学反思】
《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读：
1、教学中，我能针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生的发展的要求。
2、教学中，我始终把学生看做是学习的主体，体现了真正意义上的自主学习。一开始，先让学生自己说，交流已经知道的各种知识;揭题后，让会写的小朋友们自己板书今天要学的课文，通过小老师的提醒，学生很快学会了植字，记住了要特别注意的地方。学习目标的确定，也是由学生自己提问题定下来的，我紧紧围绕植物妈妈有哪些传播种子的办法时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。
3、这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。
