染雾《精卫填海》优秀教学反思 篇一
在教学中，我们经常使用寓言故事来启发学生的思维和情感，其中《精卫填海》这个寓言故事是一个非常经典的教材。通过这个故事，我们不仅可以教会学生坚持不懈的精神，还可以引导他们思考生命的意义和人生的价值。在教学实践中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，故事背后的含义需要精准解读。在讲述这个故事的时候，我们要确保学生能够理解寓言故事所表达的深层含义，而不仅仅是故事本身的表面意思。只有这样，学生才能真正从中汲取到知识和智慧。因此，作为教师，我们需要对故事进行深入的分析和解读，确保能够准确传达给学生。
其次，要引导学生将故事与现实生活联系起来。《精卫填海》这个寓言故事所传达的精神和道理是可以与我们的日常生活相联系的，我们可以通过这个故事来引导学生思考如何在现实生活中勇往直前、克服困难。因此，在教学中，我们要引导学生将故事中的情节和教训与自己的实际情况相结合，从而更好地理解和吸收其中的智慧。
最后，要注重培养学生的实践能力。寓言故事虽然能够启发学生的思维，但要让学生真正受益，还需要通过实际的行动来加以体现。在讲述完《精卫填海》这个故事之后，我们可以组织学生进行一些相关的实践活动，让他们在实践中体会到坚持不懈的重要性，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
总的来说，《精卫填海》这个寓言故事是一个非常优秀的教学材料，通过对这个故事的教学反思和改进，我们可以更好地引导学生，培养他们的思维能力和实践能力，帮助他们更好地成长和发展。
《精卫填海》优秀教学反思 篇二
在教学中，我们经常使用《精卫填海》这个寓言故事来启发学生的思维和情感，但在实际教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教学内容需要更加贴近学生的实际生活。《精卫填海》这个故事虽然有着深刻的寓意，但对于一些学生来说，与他们的现实生活距离较远，难以引起他们的共鸣。因此，在教学中，我们可以结合学生的实际情况，引导他们思考如何将故事中的精神和道理运用到自己的生活中，从而更好地理解和吸收其中的智慧。
其次，要注重培养学生的批判性思维能力。在讲述《精卫填海》这个故事的时候，我们不仅要传达故事所表达的道理，还要引导学生思考故事中可能存在的问题和争议，培养他们的批判性思维能力。只有这样，学生才能真正理解故事的深层含义，形成自己的独立见解。
最后，要注重培养学生的团队合作能力。《精卫填海》这个故事讲述了一个坚持不懈的精神，但在现实生活中，一个人的力量是有限的，只有通过团队合作，才能取得更大的成功。因此，在教学中，我们可以通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作能力，让他们懂得合作的重要性，培养团队精神。
总的来说，《精卫填海》这个寓言故事是一个非常优秀的教学材料，通过对这个故事的教学反思和改进，我们可以更好地引导学生，培养他们的批判性思维能力和团队合作能力，帮助他们更好地成长和发展。
《精卫填海》优秀教学反思 篇三
《精卫填海》优秀教学反思
课程改革所提出的以学生为主体的教学模式彻底推翻了中华民族几千年来以师教为主的教学观念。老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生正襟危坐竖耳倾听，只有接受，缺乏发现。这样的情景在以前被称作秩序井然，是取得佳绩的前提，而在新一轮课改的观念下，我们注意到了曾经一直忽略的问题：我们的孩子在思考吗？在学习吗？在发现吗？在研究吗？也许有人会说，小孩子怎么懂得研究、探索？真是无稽之谈。
牐牭不知道大家发现与否，一个孩子在咿呀学语甚至于呱呱落地时便会用自己的体态语言传达着对周围世界惊奇，这种与生俱来的求知欲和好奇心自然而使他们成为一个天生的发现家、研究者。在平时的教学中，我一直都尊重孩子们的观点，保护他们的好奇心和创造力。
牐犜诮獭毒卫填海》时，课后有个思考题：精卫是只怎样的鸟儿？按照课文内容的指引，有的孩子回答精卫是一只勇敢的鸟儿，他敢于同夺去别人生命的大海较量。而另一些孩子却有自己不同的见解：一个孩子说精卫是一只笨鸟，大海那么大，能填平吗？非累死不可；另一孩子说，大海也有生命，精卫不该心胸那么狭窄，与大海不共戴天，不分昼夜地将衔来的小石子和小树枝投进大海想填平它呢？我觉得他们的回答都很有价值。回答精卫是勇敢鸟儿的学生，他从课文中学到了正义感，体会到勇敢的品质；回答精卫是笨鸟的学生，他关注生活，把所学习的内容和实际生活联系起来，进行了合理的思考；而对精卫的.正义行为提出疑问的学生思维更为广阔、全面，他懂得了由己及人地思考，不用简单的对错来划分世界，而是把每一个个体都放在同一个水平线上来对待。他的问题在班上炸开了锅，许多孩子受到启发，马上与周围的同学展开讨论，有的说应该和大海讲道理，劝告他不要再夺去别人的生命；有的说应该修建堤坝，防止大海再泛滥。这节课上完了，我并没有给他们一个正确的答案，因为每一个答案都是合理的，而每一个孩子都得到了不止一种的答案。
牐犜谛唇毯蠹鞘保我想：如果我用传统的模式，老师精心地解读课文，一步一步地引导学生认识到精卫的坚韧与勇敢，而不是放手让学生自己学习，学生会有这些交流和收获吗？会有这些多元的解读吗？我想这就是课改的精髓所在了。给予孩子发现的天空，让学生自己学，自己发现，自己体验，呵护每一个孩子思维的独特性，让这些天生的研究者、探索者在无际的天空中自由遨游，熠熠生辉。
