染雾洛阳诗韵教学设计 篇一
洛阳诗韵是中国传统文化中的重要组成部分，对于学生的文学修养和语言表达能力的培养具有重要意义。因此，在教学设计中，我们应该充分挖掘洛阳诗韵的魅力，让学生在学习中感受到古代诗词的美。
首先，在教学设计中，我们可以通过介绍洛阳诗韵的历史渊源和特点，让学生了解其在中国文学史上的重要地位。可以通过PPT、视频等多种形式进行讲解，引导学生对洛阳诗韵有更深入的认识。同时，可以结合古代洛阳诗人的诗作，让学生欣赏并理解其中的意境和情感，从而提高他们的审美能力。
其次，在教学设计中，我们可以设置一些互动环节，让学生参与其中，增强他们的学习兴趣。可以设计一些诗歌朗诵比赛，让学生亲自感受洛阳诗韵的魅力；也可以组织学生进行诗词创作，让他们通过实践感悟古代诗词的艺术之美。这样不仅可以激发学生学习的热情，也可以培养他们的表达能力和创造力。
最后，在教学设计中，我们应该注重培养学生的综合能力，让他们在学习洛阳诗韵的同时，提高自己的语文素养。可以结合课外阅读，让学生了解更多的古代诗人及其作品，拓宽视野，丰富知识；也可以引导学生进行文学评论，让他们深入思考诗歌背后的文化内涵，培养他们的批判性思维。
综上所述，洛阳诗韵教学设计应该注重学生的体验和参与，通过多种形式和方法，让学生在学习中感受诗歌之美，提高自身的文学修养和语言表达能力。只有这样，才能真正实现对洛阳诗韵的传承和发展。
洛阳诗韵教学设计 篇二
洛阳诗韵作为中国古代文学的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。在教学设计中，如何让学生深入了解和欣赏洛阳诗韵，成为一项重要的课题。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行设计。
首先，教学目标是教学设计的核心，应该明确教学的重点和难点，明确学生需要达到的认知目标和情感目标。在学习洛阳诗韵的过程中，可以通过讲解和讨论，让学生了解其历史渊源和文学价值，培养他们对古代诗歌的兴趣和热爱；同时，可以通过诗歌朗诵和创作，提高学生的语言表达能力和审美水平，培养他们的文学修养和情感体验。
其次，教学内容是教学设计的重要组成部分，应该根据学生的实际情况和学习需求，合理选择和安排内容。可以选择一些具有代表性的洛阳诗韵作品进行讲解和解读，引导学生深入理解其中的意境和情感；也可以让学生通过诗歌创作，体验诗歌创作的乐趣和挑战，提高他们的审美和创造能力。
最后，教学方法和教学手段是实现教学目标的关键，应该根据学生的特点和学习需求，选择合适的方法和手段进行教学。可以采用讲解、讨论、朗诵、创作等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果和成就感；也可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，拓展教学资源和途径，丰富学生的学习体验和信息获取。
综上所述，洛阳诗韵教学设计是一项综合性的工作，需要教师充分发挥自己的才能和智慧，引导学生深入学习和体验古代诗歌的艺术魅力，提高他们的文学修养和语言表达能力。只有这样，才能实现对洛阳诗韵的传承和弘扬。
洛阳诗韵教学设计 篇三
洛阳诗韵教学设计
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的洛阳诗韵教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：
1、把握文章的内部联系，抓住文章的重点。
2、理解作者选材和组材上的特点。
二、教学过程
（一）导入
洛阳位于河南省西部，古称豫州，因地处洛河之阳而得名，是中国著名的历史文化名城和重点旅游城市。有3000多年的文明史。城市的兴起距今有四千多年的历史，公元前二十一世纪中国第一个王朝——夏朝的建立起，先后有13个朝代在此建都。自古以来，这里墨客骚人云集，因此有“诗都”之称，牡丹香气四溢，又有“花都”的美誉。今天我们借助叶文铃优美的文字，游览以下洛阳。
（二）理解字词
璀璨（càn）词义：形容朱玉等光彩鲜明。
笑靥（yè）词义：此处指笑脸。
贬谪（zhé）词义：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的'地方。
谙熟（ān）词义：非常熟悉。
龛（kān）词义：供奉神佛的小阁子。
棹（zhào）词义：桨。
（三）课文结构解剖，理清文章的思路
第一部分：（1～5）作者对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜
1、如痴如醉的感情——“最忆是洛阳”，突出了洛阳在作者心目中的位置。
“情思悠悠”，强调了思念之长。
“连笔尖都带了几分醉意”，更是生动形象地表达了作者浓烈的情感。
2、地理位置——黄河沿岸城市中的地位。黄河是中华民族的摇篮，洛阳堪称黄河文明的代表。
3、洛阳的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。
4、5作者偏爱洛阳的原因
字面上：机遇和亲缘——抄录古句，慰勉兄长
深层原因：特殊的况味——悠久灿烂的文化遗产
第二部分：（６～15）写洛阳的古美和奇绝。
第六自然段：过渡段，也是第二部分的总写
7～8洛阳古——白马寺
学生朗读
教师讲解：
白马寺位于洛阳市东15公里处，是佛教传入中国后建立的第一座官办佛寺，是中国佛教的“释源”和“祖庭”，也是古代亚洲的佛教重地。因佛经是用白马从天竺（今印度）驮回，故命名为白马寺。现为全国重点文化保护单位。
提问：
为什么作者认为“许多城市的风景点，常见冠以天下第一的美称，但都没有白马寺这个第一教我感到真切实在。”
回答：
因为白马寺是“中国佛教之源”，是名副其实的“第一”。
9洛阳美——牡丹
学生朗读
教师提武则天贬牡丹一传说，欣赏关于牡丹的诗
庭前芍药妖无格，
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，
花开时节动京城。
——刘禹锡《赏牡丹》
10洛阳绝——唐三彩
唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由赭、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外。
作者重点介绍的是“造型优美的马和骆驼”。描写新近发掘的隋代的三彩骆驼，不仅说明它的历史悠久，更重要的是突出它是举世罕见的艺术瑰宝。
如果说白马寺门口那匹粗拙的石雕白马，作为中外文化使者的象征，曾经从域外“走”进洛阳，那么今天洛阳的唐三彩驼、马更是作为中华民族文化的使者“走”向世界，让世界了解中国。
11～15洛阳奇——龙门石窟
龙门石窟和敦煌莫高窟、大同云岗石窟合称我国三大石窟艺术宝库。石窟密布于伊水两岸的崖壁上，长达1公里。据统计，东西两山现存窟龛共2100多个，佛塔40余座，碑刻题记3600多块，全山造像10万余具。这些佛教石雕艺术杰作，大的高达数尺，巍峨雄壮，小的仅方寸见长，精巧细致。因时代的不同，佛像有的体态丰盈，有的身姿纤秀，仪态万千，栩栩如生，带给我们的不仅是佛教艺术的灿烂，更令人感慨人力之艰。
这里又分数层：先写东西两山与伊水之奇，次写石窟之奇，再写最雄奇的奉先寺，末写游赏沿线的壮美景观。
揭示题意
洛阳诗韵的内涵：洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使它诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。
