染雾二年级数学上《7乘法口诀》教学设计 篇一
在二年级数学教学中，学生们通常会学习到基本的乘法口诀表，其中包括了7乘法口诀。为了帮助学生更好地掌握这部分内容，老师可以设计一堂生动有趣的课程。
首先，老师可以通过引入一些趣味性的故事或游戏来吸引学生的注意力。例如，可以讲述一个小七七喜欢在七月七日这天玩七个球的故事，引出7乘法口诀的概念。通过生动有趣的情节，激发学生学习的兴趣。
接着，老师可以利用多媒体工具展示7乘法口诀的具体内容。通过图片、动画或视频的形式展示7乘法口诀表，让学生直观地了解到7的倍数规律。同时，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与，加深他们对口诀的记忆和理解。
在课堂教学的过程中，老师还可以设计一些小组活动或游戏，让学生们在合作中学习、巩固口诀。例如，可以组织学生进行口诀接龙游戏，每位学生说出一个7的乘法口诀，然后下一个学生接着说，直到所有口诀都被重复一遍。通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的口算能力，还可以培养他们的团队合作意识。
最后，老师可以设计一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。可以设计填空题、选择题或应用题，让学生独立思考、运用所学的知识解决问题。同时，老师可以在下节课时对学生的练习情况进行检查，及时发现问题并加以纠正。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握7乘法口诀，提高他们的口算能力和数学学习兴趣。同时，通过生动有趣的教学方式和多样化的活动设计，也可以激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学有所获。
二年级数学上《7乘法口诀》教学设计 篇二
在二年级数学教学中，学生们通常会学习到基本的乘法口诀表，其中包括了7乘法口诀。为了帮助学生更好地掌握这部分内容，老师可以设计一些创新的教学活动。
首先，老师可以设计一个与7相关的主题课程，例如“7的奇妙世界”。通过介绍7在日常生活中的种种奇妙之处，引出7乘法口诀的重要性。可以结合数学、科学、文化等多个领域，让学生从不同角度了解和体会7的神奇之处。
接着，老师可以设计一些有趣的手工制作活动，让学生动手参与其中。例如，可以让学生用纸板、彩纸等材料制作一个“7的魔法盒子”，盒子中填满各种与7相关的图案或数字，如7的倍数、7的倍数之和等。通过制作过程，不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以加深他们对7的印象和记忆。
在课堂教学的过程中，老师还可以引入一些数学游戏，让学生在游戏中学习、巩固口诀。例如，可以设计一个“7的乘法大挑战”游戏，学生们分组进行比赛，看哪个小组能最快、最准确地说出7的乘法口诀。通过游戏的竞争氛围，可以激发学生学习的积极性和参与度。
最后，老师可以设计一个“7乘法口诀大挑战赛”，让学生在课后自主学习、准备比赛。可以设置口诀背诵、口算计算等多个环节，让学生在比赛中展示所学的知识和技能。通过比赛的形式，可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对口诀的掌握程度。
通过以上的教学设计，可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们对7乘法口诀的掌握程度。同时，通过创新的教学方式和多样化的活动设计，也可以培养学生的动手能力、团队合作意识和竞争意识，全面促进学生的综合素质发展。
二年级数学上《7乘法口诀》教学设计 篇三
二年级数学上《7乘法口诀》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学上《7乘法口诀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学内容】
7的乘法口诀
【教学目标】
1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。
3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。
【教学重点】
理解7的乘法口诀形成过程。
【教学难点】
理解口诀意义。
【教学准备】
课件、七巧板、图表、小卡通图片、习题卡
【教学流程】
一、复习导入：
师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？
看图列式，并说出口诀。（出示第二张课件6道计算题）
根据口诀填一填。（出示第三张课件）
二、探究新知：
1、自主探究
（1）、启发引导：
师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？
生：7块
师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。你们看，这是老师拼出来的.图案，像什么？（出示第五张课件）
师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？
预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。）
（2）、自主学习：
师：你们想不想自己动手试一试。发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。（组内人员数量不同。）
①列算式
汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”
预设：拼两个图案用了2个7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板书：2×7=14,7×2=14,教师填表。）
同理引导各组学生说出拼三个图案、四个图案、五个图案、六个图案、七个图案各用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示。（出示第九至第十三张课件）
师：为什么7个图案用了49块拼板只列出一个算式，还有没有第二个算式？为什么？
②编口诀
师：黑板上列了这么多关于7的乘法算式，你能猜一猜咱们今天学习什么新知识吗？（板书课题：7的乘法口诀）你能给这些算式编个口诀吗？第一行这两个算式谁先来？
预设：一七得七
师：这句口诀能帮我们计算出哪两个乘法算式呢？
预设：1×7=7,7×1=7
师：下面这两个算式谁能来试着编口诀？
引导学生说出其他口诀。
师：每句口诀都能写出两个算式，这句话对吗？为什么？
师：全班一起大声读一读你们自己编出来的这几句关于7的乘法口诀吧。
③找规律，记口诀
师：观察第一列算式，你发现什么规律了吗？
预设1：第一个乘数由小到大，后一个比前一个都大1。
预设2：第二个乘数都是7。
预设3：积由小到大，后一个比前一个都大7。（给出评价，实施激励。）
师：为什么最后的得数相差7？
师：你们的眼睛可真亮，发现了这么多规律和奥秘，现在用你发现的这些规律自己试着记一记这几句7的乘法口诀。
师：哪句最好记？
师：哪句最难记？
师：谁有好办法帮他记住这句口诀？
师：现在你有两分钟的时间再记一下这些口诀，一会儿老师请同学上讲台来试着背一下。
三、巩固练习：
1、基础题：
（1）放气球：简单计算（出示第十四张课件，共8题）
（2）填空：（出示题卡）
（3）孙悟空：根据情境中的口诀写出相应算式（出示第十五张课件）
2、提高题：
解决问题：把奖励给学生的小图片贴在黑板上，看图列式
（1）猪八戒吃西瓜（7×6=42）
（2）小猫吃鱼、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）
（3）二年一班同学这节课共获得多少个气球（3×7=21）
四、总结：
师：这节课你学会了什么？利用课下时间再好好记一记。
【板书】
7的乘法口诀
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼版块数
7
14
21
28
35
42
49
1×7=77×1=7一七得七
2×7=147×2=14二七十四
3×7=217×3=21三七二十一
4×7=287×4=28四七二十八
5×7=357×5=35五七三十五
6×7=427×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
