《动物名片设计大赛》教学设计(通用3篇)

时间:2018-05-02 03:26:21
染雾
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《动物名片设计大赛》教学设计 篇一

在这个教学设计中,我将结合动物主题的名片设计大赛来激发学生的创造力和设计能力。这个活动不仅可以锻炼学生的设计技能,还可以培养他们的团队合作和表达能力。

首先,我会向学生介绍名片设计的基本要素,包括颜色搭配、字体选择、排版和图案设计等。我会给学生展示一些优秀的名片设计案例,并分析其中的设计亮点和原理,让学生对名片设计有一个清晰的认识。

接下来,我会向学生介绍动物主题的名片设计大赛的具体要求和规则。每个学生将随机抽取一个动物作为设计主题,他们需要根据所抽取的动物设计一款独特的名片。学生可以根据动物的特点和形象进行创意设计,比如利用动物的图案、颜色和形态来展现名片的主题。

在设计过程中,我会给学生提供一些设计技巧和指导,帮助他们解决设计中遇到的问题。同时,我也会组织学生之间的合作讨论和交流,让他们互相学习和借鉴,共同提升设计水平。

最后,我会组织一次名片设计展示和评选活动,让学生展示他们的设计作品,并邀请专业设计师和教师进行评审。评选结果将根据设计的创意性、表现力和整体效果进行评定,最终评选出优秀的设计作品并颁发奖项。

通过这个动物名片设计大赛的教学设计,我相信学生们将在实践中提升自己的设计能力和创造力,培养团队合作和表达能力,为他们未来的设计之路奠定坚实的基础。

《动物名片设计大赛》教学设计 篇二

动物名片设计大赛是一项旨在激发学生创造力和设计能力的活动。在这个教学设计中,我将结合动物主题的名片设计大赛,通过一系列的教学活动,帮助学生提升他们的设计技能和团队合作能力。

首先,我会向学生介绍名片设计的基本原则和要素,包括颜色搭配、字体选择、排版和图案设计等。我会给学生展示一些经典的名片设计案例,并分析其中的设计亮点和原理,帮助学生理解设计的重要性和影响力。

接着,我会组织学生进行动物主题名片设计的创意讨论和构思。每个学生将随机抽取一个动物作为设计主题,他们需要根据所抽取的动物设计一款独特的名片。学生可以通过头脑风暴和合作讨论,共同挖掘动物形象和特点,以及如何巧妙地融入名片设计中。

在设计过程中,我会给学生提供一对一的指导和建议,帮助他们解决设计中的问题和困难。我还会鼓励学生之间相互合作和分享,让他们在交流中相互学习和借鉴,共同提升设计水平。

最后,我将组织一次名片设计展示和评选活动,让学生展示他们的设计作品,并邀请专业设计师和教师进行评审。评选结果将根据设计的创意性、表现力和整体效果进行评定,最终评选出优秀的设计作品并颁发奖项。

通过这个动物名片设计大赛的教学设计,我相信学生们将在实践中提升自己的设计能力和创造力,培养团队合作和表达能力,为他们未来的设计之路奠定坚实的基础。

《动物名片设计大赛》教学设计 篇三

《动物名片设计大赛》教学设计

  一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”因此,如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们“有东西可写”;如果能让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生“能够写出来”;如果能多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程,就能使他们“能够写得好”。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性发展的语言运用能力。

  二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。

  三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入,激情引趣

  1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面)

  (1)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

  (2)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。

  (3)脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。

  (4)小货郎,不挑担。背着针,满地窜。运送果子针上穿,遇到危险缩一团。

  (5)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。

  (6)身体矫健又灵巧,身上穿件金钱袄,单独活动不结伴,能爬树来能跳高。

  2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。

  3.交流汇报。

  (谜底分别为:燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图:由猜谜切入,既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围,激发学生参与课堂的积极性,同时又为学生提供了具体的语言材料]

  4.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的?

  (二)创设情境,诱发动机

  1.最近,在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙,请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样,有意思吧?愿意帮这个忙吗?好的,老师首先代表他谢谢你们。

  2.那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?

  3.这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书:动物名片设计大赛),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好?[意图:从学生的心理特点出发,创设特定的情境,可以激发学生的.表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思的]

  (三)自主阅读,自主设计

  1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。

  2.引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

《动物名片设计大赛》教学设计(通用3篇)

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