染雾《复式条形统计图》教学设计 篇一
在教学《复式条形统计图》这一内容时，教师需要首先引导学生了解什么是复式条形统计图，以及它的作用和应用场景。复式条形统计图是一种用于比较两组或多组数据的图表形式，通过条形的长度和颜色来展示数据之间的关系，是一种直观、易于理解的数据呈现方式。在实际生活中，我们可以看到很多关于销售额、人口数量、市场份额等方面的复式条形统计图，通过对这些图表的分析，我们可以更清楚地了解数据之间的差异和联系。
在设计教学活动时，我会采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的概念和制作方法。首先，我会通过简洁明了的讲解，向学生介绍复式条形统计图的特点和用途，让他们对这一内容有一个整体的认识。然后，我会通过展示一些实际案例，让学生看到复式条形统计图在实际生活中的运用，从而激发他们学习的兴趣和动力。
接下来，我会通过示范的方式，向学生展示如何制作复式条形统计图。我会选择一个简单的例子，例如某班级男生和女生的人数比较，来演示制作复式条形统计图的步骤和技巧。通过实际操作，学生可以更直观地了解复式条形统计图的制作过程，掌握制作技巧和注意事项。
最后，我会设计一些实践活动，让学生动手制作复式条形统计图。我会提供一些数据，让学生根据这些数据制作自己的复式条形统计图，并进行分析和比较。通过这些实践活动，学生可以更深入地理解复式条形统计图的作用和意义，提高他们的数据分析能力和图表制作技能。
通过以上的教学设计，我相信学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握复式条形统计图这一内容，提高他们的数据分析能力和图表制作技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
《复式条形统计图》教学设计 篇二
在教学《复式条形统计图》这一内容时，教师需要注重培养学生的数据分析能力和图表制作技能，帮助他们更好地理解和运用复式条形统计图。因此，我在设计教学活动时会采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，我会通过引导学生观察和分析实际生活中的复式条形统计图，让他们了解这种图表的特点和作用。我会选择一些简单易懂的例子，如不同地区的人口数量比较、不同产品的销售额比较等，让学生通过观察和分析，掌握复式条形统计图的基本特点和用途。
接下来，我会通过实际操作，指导学生制作复式条形统计图。我会提供一些数据，让学生根据这些数据设计并制作自己的复式条形统计图，并进行分析和比较。通过实际操作，学生可以更直观地了解复式条形统计图的制作过程和技巧，提高他们的图表制作能力和数据分析水平。
此外，我还会设计一些小组合作活动，让学生在小组中共同制作复式条形统计图。我会将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如不同班级的学生人数比较、不同颜色的汽车销售量比较等，让他们通过讨论和合作，制作出有趣和富有创意的复式条形统计图。通过小组合作活动，学生可以培养团队合作意识和创新能力，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，我相信学生们可以在愉快的氛围中学习和掌握复式条形统计图这一内容，提高他们的数据分析能力和图表制作技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
《复式条形统计图》教学设计 篇三
《复式条形统计图》教学设计
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；
2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测
教具准备：教学课件
教学过程：
一、课前学习：
根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下
1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？
2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息？
三、自主探索，合作交流
1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；
如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？
（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图
3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：
（1）、哪年城镇人口 数最多？哪年最少？
（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）、你还能得到哪些信息？
能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
4、突出复式条形统计图的意义：
以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的.描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
5、社会问题的渗透：
通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
介入一段简短的文字，显示世界人口问题
世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？
我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。
四、巩固练习：102页第三题
五、课后作业：
上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题。
