染雾声音的特性教学设计 篇一
在音乐教学中，声音的特性是一个非常重要的概念。声音的特性涉及到音高、音量、音色和音长等方面，对于学生的音乐素养和音乐表现力的培养起着至关重要的作用。因此，在教学设计中，应该充分考虑声音的特性，帮助学生更好地理解和运用这些概念。
首先，对于声音的音高特性，教师可以通过练习唱准音阶来帮助学生提高音高的感知能力。可以利用简单的练习，比如唱准do-re-mi-fa-so-la-si-do这个音阶，让学生熟悉不同音高之间的关系。同时，还可以通过练习唱准简单的旋律来训练学生对音高的掌握能力，比如唱准一些简单的儿歌或民歌。
其次，对于声音的音量特性，教师可以通过练习唱出不同音量的声音来帮助学生理解音量的概念。可以让学生用不同的声音大小唱出同一首歌曲，让他们感受到音量的变化对音乐表现的影响。同时，还可以通过练习控制呼吸和声音的发声部位来帮助学生掌握不同音量的唱法。
此外，对于声音的音色特性，教师可以通过练习唱出不同音色的声音来培养学生的音色感知能力。可以让学生用不同的发声方法唱出同一首歌曲，比如用头声唱、用胸声唱、用混合声唱等，让他们感受到不同音色的表现方式。同时，还可以通过练习模仿各种不同的音色来帮助学生扩展他们的音色表现能力。
最后，对于声音的音长特性，教师可以通过练习控制歌曲中的节奏和音符时值来帮助学生理解音长的概念。可以让学生练习唱出不同时值的音符，比如练习唱出长音、短音、连音等，让他们感受到不同音长对音乐节奏和表现的影响。同时，还可以通过练习简单的节奏模式来帮助学生提高他们的节奏感和音长掌握能力。
总之，声音的特性是音乐教学中不可或缺的一部分，教师应该通过科学合理的教学设计，帮助学生全面理解和掌握声音的音高、音量、音色和音长等特性，从而提高他们的音乐素养和表现能力。通过多样化的练习和教学方式，激发学生对声音特性的兴趣，让他们在音乐学习中获得更多的乐趣和成就感。
声音的特性教学设计 篇二
音乐是一门需要通过声音来表现的艺术，声音的特性是音乐表现中不可或缺的要素之一。在音乐教学中，教师应该充分考虑声音的特性，通过科学合理的教学设计，帮助学生全面理解和掌握声音的音高、音量、音色和音长等特性，从而提高他们的音乐素养和表现能力。
首先，对于声音的音高特性，教师可以通过练习唱准音阶来帮助学生提高音高的感知能力。可以利用简单的练习，比如唱准do-re-mi-fa-so-la-si-do这个音阶，让学生熟悉不同音高之间的关系。同时，还可以通过练习唱准简单的旋律来训练学生对音高的掌握能力，比如唱准一些简单的儿歌或民歌。
其次，对于声音的音量特性，教师可以通过练习唱出不同音量的声音来帮助学生理解音量的概念。可以让学生用不同的声音大小唱出同一首歌曲，让他们感受到音量的变化对音乐表现的影响。同时，还可以通过练习控制呼吸和声音的发声部位来帮助学生掌握不同音量的唱法。
此外，对于声音的音色特性，教师可以通过练习唱出不同音色的声音来培养学生的音色感知能力。可以让学生用不同的发声方法唱出同一首歌曲，比如用头声唱、用胸声唱、用混合声唱等，让他们感受到不同音色的表现方式。同时，还可以通过练习模仿各种不同的音色来帮助学生扩展他们的音色表现能力。
最后，对于声音的音长特性，教师可以通过练习控制歌曲中的节奏和音符时值来帮助学生理解音长的概念。可以让学生练习唱出不同时值的音符，比如练习唱出长音、短音、连音等，让他们感受到不同音长对音乐节奏和表现的影响。同时，还可以通过练习简单的节奏模式来帮助学生提高他们的节奏感和音长掌握能力。
总之，声音的特性是音乐教学中不可或缺的一部分，教师应该通过科学合理的教学设计，帮助学生全面理解和掌握声音的音高、音量、音色和音长等特性，从而提高他们的音乐素养和表现能力。通过多样化的练习和教学方式，激发学生对声音特性的兴趣，让他们在音乐学习中获得更多的乐趣和成就感。
声音的特性教学设计 篇三
声音的特性教学设计
【课 题】第三章《声的世界》
第二节 声音的特征
【学习目标】
1、知道声音可分为乐音和噪音，并知道其分类标准
2、理解乐音的三个特征
3、知道噪音的危害及防治的三种途径
【重点难点】
重点：目标2
难点：目标2
【课程导学】先通读教材了解概况，再依指导精学
一、学习目标
（一）知识小结：
1、声音是由物体振动形成的，依据振动________可以将声音分为_________和_____________。
2、乐音：_____________________________________
3、噪音：_____________________________________
（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习1
（三）通过努力尚未解决的问题： _______________________________
二、学习目标2之响度：学习教材P40—P41响度内容
（一）知识小结：
1、声音的___________叫响度。就是通常所说的声音的__________
2、响度与振动的______________有关，振动的_______越大，响度越_____
3、响度的单位常用___________，正常环境下的声音响度是________dB。
（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习2、4；课堂练习5、6、8；课后巩固1、6、9（3）；教材P46作业：1、2
（三）通过努力尚未解决的问题： _______________________________
三、学习目标2之音调：学习教材P41—P42音调内容
（一）知识小结：
1、声音的______________叫音调。就是通常所说的声音的_________________
2、振动的快慢叫__________，单位______（符号____）
3、音调与振动的_____________有关，振动的__________越快，音调越________
4、音调的单位___________。
（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习3；课堂练习3、7、8；课后巩固2、4、5、7、；教材P46作业：3
（三）通过努力尚未解决的问题： _______________________________
四、学习目标2之音色：学习教材P42——P43音色内容
（一）知识小结：
1、声音的_____________________叫音色（也叫___________）。
2、不同物体发出的声音，其音色_______，人们可以通过音色分辨发声体的种类。
（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习4；课堂练习2、4；课后巩固1、3；教材P46作业：4
（三）通过努力尚未解决的问题： _______________________________
五、学习目标3：学习教材P43—P45噪声的防治内容
（一）知识小结：
1、噪声的危害有_______________________________________________________
2、环保学中，噪声指__________________________________________，无论是物理学中的_________，还是________
3、正常环境的噪声标准为___________dB
4、控制噪音的三个途径：_______________________、________________________、___________________________
（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习5；课堂练习9；课后巩固8；
教材P46作业：5、6
（三）通过努力尚未解决的问题： _______________________________
【知识网络】重新完整阅读教材，整理本节知识点，形成知识网络。
【知识拓展】音调和音色
1、音色：曾经叫音品，反映声音的品质与特色，是指声音的`感觉特性。
发声体振动发声时，产生一个较强的基础频率的基音，同时还会产生许多频率是基音频率整数倍的泛音，这些泛音的多少、成分和强弱决定了声音的音色。
不同的发声体由于材料、结构不同，振动发声时产生的泛音的多少、成分和强弱均不同，所以发出声音的音色也就不同。
不同的乐器发声、不同的人说话音色均不同，人们可以根据音色不同，辨别出是不同的乐器在演奏或是听音辨人。
2、弦乐器发声时是弦本身振动发声的，音调与弦的长度、粗细、松紧有关，弦越短、越细、越紧，振动时音调越高；
管乐器发声时是管内的空气振动发声的，音调与管内空气柱的长度、粗细有关，空气柱越短、越细，振动时音调越高。
面发声体发声时是面振动发声，音调与面的面积、厚度、松紧有关，面越小、越薄、越紧，振动时音调越高。
【学后思考】
