染雾《做笔筒》教学设计 篇一
在幼儿园的手工课上，让孩子们亲手制作自己的笔筒是一项有趣且具有教育意义的活动。通过这个活动，孩子们不仅可以培养动手能力，还可以锻炼他们的想象力和创造力。下面我将为大家介绍一套《做笔筒》的教学设计。
首先，准备材料。我们需要准备一些废旧的纸盒、彩纸、颜料、胶水、剪刀等。这些材料可以在家长和老师的帮助下事先准备好，以便孩子们能够更好地专注于制作笔筒。
接下来，教师可以向孩子们展示制作笔筒的步骤，并进行简单的示范。首先，将废旧的纸盒剪成适当的大小，然后用颜料或彩纸装饰。孩子们可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案来装饰他们的笔筒。接着，用胶水将纸盒粘好，并等待干燥。最后，将笔筒放在桌子上，让孩子们亲手插上自己喜欢的笔、铅笔等文具。
在制作的过程中，教师可以引导孩子们发挥想象力，鼓励他们设计出独特的笔筒。同时，教师还可以和孩子们讨论废物利用的重要性，引导他们养成节约资源、保护环境的好习惯。
通过这个活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和想象力，还可以培养他们的审美观和环保意识。希望每个孩子都能在制作笔筒的过程中收获快乐和成长。
《做笔筒》教学设计 篇二
在学前教育中，手工制作是一项非常重要的活动。通过手工制作，孩子们可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也可以增强他们的自信心和自主性。在这里，我将分享一套《做笔筒》的教学设计，帮助教师们更好地引导幼儿进行手工制作。
首先，教师需要准备好制作笔筒所需的材料，包括纸盒、彩纸、颜料、胶水、剪刀等。这些材料可以提前准备好，以便孩子们能够更好地集中精力进行制作。在准备材料的过程中，教师可以向孩子们介绍每种材料的用途，引导他们认识和了解材料的特性。
接下来，教师可以向孩子们展示制作笔筒的步骤，并进行简单的示范。首先，将纸盒剪成适当的大小，然后用颜料或彩纸进行装饰。孩子们可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案来装饰他们的笔筒。接着，用胶水将纸盒粘好，并等待干燥。最后，将笔筒放在桌子上，让孩子们亲手插上自己喜欢的笔、铅笔等文具。
在制作的过程中，教师可以引导孩子们发挥想象力，鼓励他们设计出独特的笔筒。同时，教师还可以和孩子们讨论环保意识，引导他们养成节约资源的好习惯。
通过这个活动，孩子们不仅可以锻炼动手能力和想象力，还可以体验到制作的乐趣。希望每个孩子都能在手工制作中收获快乐和成长。
《做笔筒》教学设计 篇三
一、教材分析
在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计
一、导入课题
师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）
象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）
青花山水人物笔筒（清代）
提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。（板书课题：做笔筒）
二、探究合作
1、课件出示：说一说，想一想，看一看
说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？
想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？
看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。（出示图片）
2、讲解制作方法
师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。
课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。
3、分工合作
师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。
提出制作要求：实用剪刀注意安全。
每个小组拿出自己带来的废旧材料。
组长安排分工、合作。
作品要求实用、美观、有新意。
4、展示作品
小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。
三、拓展运用
在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。（学生回答）
四、小结
同学们，用我们的双眼发现美，用我们的双手去创造美，把我们的生活装扮得更美好。好不好？
五、布置作业
到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。
六、板书设计
做笔筒
欣赏：古代笔筒
探究：创作思路
合作：制作笔筒
展示：评选最佳
《做笔筒》教学设计 篇四
教学目标
认知：学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。
情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美。
能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。
教学重点
用废旧材料制作、装饰笔筒。
教学难点
装饰设计的美感与创新。
教学准备
教师：各种废旧材料、笔筒作品、课件等
学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等
教学过程
一、情景导入
你们都喜欢上美术课吗？
你们都喜欢美吗？我们喜欢美、热爱美、歌颂美、渴望美，而美又无处不在。（欣赏我们身边的美景）
学生欣赏图片，谈谈感受，积极发言。
但是我们身边也很多不美的东西（观察图片），讨论：怎样处理这些生活垃圾，让它们变美。
学生积极发言
老师也有一个好办法。出示课题，引入新课。（板书）
二、学习新知
1、了解笔筒文化
欣赏古代笔筒，分析不同时期笔筒的使用材料和表现内容的不同。
学生欣赏、分析
2、欣赏古代笔筒和现代笔筒
比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。”
学生观察、比较
3、欣赏现代生活中的笔筒。
小组讨论分析笔筒的特点：
它们的外形有何特点？（新颖，独特）
它们的内部构造有什么不同？（单筒→多筒）
它们的颜色有什么特点？（色彩鲜艳，对比强烈）
它们都用那些图案来装饰？（动物、人物、花草、文字、卡通形象等）
4、欣赏研究用废旧材料制作出来的笔筒。
小组研究：
这些笔筒是用什么材料做的？
用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
选择一个你喜欢的笔筒介绍给大家，并说一说它的制作方法。
小组讨论：
想一想你们手中的废旧材料能做什么样的笔筒，说说你的设计思路。
三、实践活动
1、选择材料（筒状物）
解决问题：材质轻、底面
小的瓶子，插入笔后容易倒。
2、造型组合
3、装饰图案
教师巡视指导
四、展示评价
1、学生互动，交流、欣赏。发表一下各自的意见。
2、说说笔筒给你的学习带来了那些方便，它还有没有其他用途？
五、拓展延伸
这些废旧瓶子还可以做什么？
到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？
板书设计：
做笔筒
选择材料
漂亮、造型组合 、 好用
美化装饰
《做笔筒》教学设计 篇五
一、教学目标：
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史；
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解笔筒的.制作材料）
看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？（动物、人物、花、山水、文字等等）
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）
小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我
们的生活装扮得更美好。
四、板书设计：
1想
2画
3剪
4粘贴
