染雾四年级上册乘法分配律教学设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握乘法分配律的概念和运用方法。
2. 能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的计算技能。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：乘法分配律的概念及应用。
2. 难点：运用乘法分配律解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新知识：通过实际生活中的例子引入乘法分配律的概念，让学生感受到其实用性。
2. 深化理解：通过分组讨论和小组合作活动，让学生自己发现乘法分配律的规律，并进行总结归纳。
3. 练习运用：设计一些练习题，让学生通过实际计算来应用乘法分配律，提高他们的运算能力。
4. 拓展应用：引导学生将乘法分配律运用到解决实际问题中，培养他们的数学建模能力。
四、教学手段
1. 多媒体课件：通过图片、视频等多媒体资料展示乘法分配律的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实物：利用小班教学的方式，让学生亲自操作教具，加深对乘法分配律的理解。
3. 小组合作：设计小组活动，让学生通过合作交流，共同探讨乘法分配律的应用方法。
五、教学评估
1. 观察学生的学习表现和参与度。
2. 通过课堂练习和作业检查学生对乘法分配律的掌握情况。
3. 开展小组展示和讨论，评价学生在合作中的表现和思维能力。
四年级上册乘法分配律教学设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解乘法分配律的定义和运用方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高他们的数学计算技能。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：乘法分配律的概念和应用。
2. 难点：运用乘法分配律解决复杂的实际问题。
三、教学过程
1. 导入新知识：通过故事、图片等形式引入乘法分配律的概念，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 深化理解：通过分组讨论和小组合作活动，让学生自主探究乘法分配律的规律，并进行总结归纳。
3. 练习运用：设计一些练习题，让学生通过实际计算来应用乘法分配律，提高他们的运算能力。
4. 拓展应用：引导学生将乘法分配律运用到解决实际问题中，培养他们的数学建模能力，提高他们的实际解决问题的能力。
四、教学手段
1. 多媒体教学：通过多媒体课件展示乘法分配律的相关知识，激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 教学实物：利用教具和实物让学生亲自操作，加深对乘法分配律的理解。
3. 小组合作：设计小组活动，让学生通过合作交流，共同解决乘法分配律的问题，培养他们的合作能力和思维能力。
五、教学评估
1. 观察学生的学习表现和参与度。
2. 通过课堂练习和作业检查学生对乘法分配律的掌握情况。
3. 开展小组展示和讨论，评价学生在合作中的表现和解决问题的能力。
四年级上册乘法分配律教学设计 篇三
四年级上册乘法分配律教学设计
乘法分配律是本单元的教学重点，学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时学好乘法分配律师学生以后简便运算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。下面是小编收集整理的四年级上册乘法分配律教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
略
知识与技能：
1、让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。
2、使学生会用字母表示乘法分配律。
3、能用乘法分配律进行简便计算。
过程与方法：
1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。
2、学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象、概括的能力，增强用符号表达数学的意识，进一步体会数学与生活的联系。
情感态度与价值观：
1、感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
2、让学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。
重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律，会运用乘法分配律。
难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：昨天，同学们通过微视频自学了什么内容？（乘法分配律）
这节课我们就进一步深入的学习乘法分配律。
二、交流自主学习任务单
师：通过观看《乘法分配律》的微视频，你知道了什么？
（乘法分配律的意义，如何理解乘法分配律）
（一）小组交流：任务一
1、任务一：乘法分配律的意义
从“举例”、“意义”和“用字母表示”这3点展开交流。
2、学生汇报：
师：谁有不同的举例？像这样的例子可以举多少个？（无数个）
通过举例，你有什么发现？
（揭示乘法分配律的意义：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律）
用字母表示：（a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
师：“分别相乘”你是怎样理解的？请结合字母表示说一说。
（二）小组交流：任务二
1、任务二：理解乘法分配律
从“画图”、“乘法的意义”这2点展开交流。
2、学生汇报：（画图理解）
师：谁有不同的画法？（课件演示）
仔细看图和等式，谁看懂了？说给大家听。
1、求这个长方形的周长。
4×2+6×2=（4+6)×2
长方形的'周长＝（长＋宽）×2
师：看来，我们在三年级学习的长方形的周长公式中就孕伏了今天学习的乘法分配律。
2、组合图形大长方形的面积：
4×2+6×2=（4+6)×2
师：计算组合图形的面积中也有乘法分配律，利用数形结合的方法来理解乘法分配律，很好。
3、结合乘法分配律来理解多位数乘法的笔算。
25实际上是把12分成25×12×12（）+（ ）进行计算=25×( + )
师：同学们能联系旧知识学习新知识，真棒！只要你做一个有心人，你就会发现其实数学中有些新、旧知识是有联系的。
4、乘法的意义理解乘法分配律。
4×2+6×2
表示：（ ）个2（ ）个2
一共（ ）个2
所以：4×2+6×2=（ + ）×2
三、巩固练习。
1、下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”，并说说判断理由。
56×（19＋28）＝56×19＋28（ ）
32×（7×3）＝32×7＋32×3（ ）
64×64＋36×64＝（64＋36）×64（ ）
2、脱式计算：（两种方法计算）
（8＋4）×25（8＋4）×25
师：你喜欢哪种计算方法，为什么？
3、用简便方法计算下面各题。
125×48 34×72＋34×28
99×38＋38 73×30－3×30
4、解决生活中的实际问题。
这套运动服上衣65元，裤子35元。李阿姨购进了42套这种运动服，花了多少钱？（列综合算式解答）
四、总结
通过今天的学习你有什么收获？
