染雾儿童装饰画教学设计 篇一
儿童装饰画是一种有趣的艺术形式，可以激发孩子们的创造力和想象力。在教学设计中，我们可以结合儿童的兴趣和特点，让他们在绘画中得到乐趣和启发。
首先，在选择教学内容时，我们可以让孩子们画一些简单而有趣的主题，比如动物、植物、节日等。这些主题能够引起孩子们的兴趣，让他们更愿意参与到绘画中来。同时，我们可以根据孩子们的年龄和能力水平，选择适合的画材和工具，比如颜料、彩色笔、水彩等。
其次，在教学过程中，我们可以采用亲子共同绘画的方式，让家长和孩子一起参与到绘画中来。这样不仅能够增进亲子关系，还能够让孩子们更好地理解和掌握绘画技巧。同时，我们也可以组织一些绘画比赛或展览，让孩子们有展示作品的机会，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，在评价和反馈方面，我们可以注重表扬和鼓励孩子们的努力和创意，让他们感受到成功的喜悦和成就感。同时，我们也可以帮助孩子们分析和改进自己的作品，让他们在不断实践和反思中提高绘画技巧和审美能力。
总的来说，儿童装饰画教学设计应该注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们在绘画中感受到快乐和成长。通过精心设计和引导，我们可以帮助孩子们发现自己的艺术天赋，激发他们的艺术潜能，让他们在绘画中展现自己的独特魅力。
儿童装饰画教学设计 篇二
在儿童装饰画的教学设计中，我们可以结合孩子们的兴趣和特点，采用一些创新和互动的教学方法，让他们在绘画中得到乐趣和启发。
首先，在教学内容方面，我们可以引导孩子们从日常生活中寻找灵感，让他们通过观察和思考，发现身边的美好和趣味。比如，可以让孩子们画自己家的花园、宠物、玩具等，让他们将生活中的点滴变成艺术作品。
其次，在教学方法方面，我们可以采用游戏化的教学方式，比如绘画接龙、绘画比赛等，让孩子们在游戏中学习和练习绘画技巧。同时，我们也可以利用多媒体技术，比如投影仪、电脑软件等，让孩子们在电子画板上绘画，增加趣味性和互动性。
最后，在教学评价方面，我们可以注重鼓励和引导孩子们发挥自己的创意和想象力，让他们在自由发挥的同时，也能够不断提高绘画技巧和审美能力。同时，我们也可以组织一些绘画展览或分享会，让孩子们有机会展示自己的作品，增加自信和成就感。
通过以上的教学设计和实践，我们可以帮助孩子们在儿童装饰画中得到乐趣和启发，培养他们的创造力和想象力，让他们在绘画中展现自己的独特魅力，成为未来的小艺术家。
儿童装饰画教学设计 篇三
儿童装饰画教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的儿童装饰画教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材：高等教育出版社出版中等职业学校幼儿教育专业教学用书《美术》
课题：儿童装饰画的概念及主要特点
课时设计：45 分钟
教学目标：通过教学，使学生了解儿童装饰画的概念及主要特点，培养色块的概括能力，提高审美水平，养成吃 苦耐劳、精益求精的精神。
教学重点：理解儿童装饰画的特 点，学会色块的概括归纳，掌握画面的布置方法。
教学方法：讲授法、示范法、练习指导法。
教具： 多媒体幻灯投影
教学过程：
通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征。 通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏 通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解装饰鱼的特征和审美表现方法。 要求用各种线条画一条带装饰性的鱼；并集体创作“海底世界”的画面。
１、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼？ B、一般生长在什么地方？ 猜谜语导入新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没 有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱，见了伸手抓。” 指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花 纹及色彩特征。 在上一教学步骤进行的`同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。
2、 播映录像，欣赏分析水 底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的`美 感特征。 对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。 观察实物作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样。并出 示“线条装饰画”的课题。
３、 教师讲授与示范作画步骤 把鱼的各部位用线作装饰，并示范引导学生对 彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。 学生个人作业，教师巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：Ａ、构图饱满；Ｂ、线 条要有装饰的整齐及变化；
作业评议：
教师要求学生画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生 上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这 些“鱼”的原因。 学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局； 再鼓励其他学生“加摆”其他小鱼儿丰富画面。 我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼——画鱼——剪鱼——评鱼——摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼 的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、 更多的装饰画，美化我们的生活。
知识目标：
对装饰画的正确理解；如何学习装饰画；装饰画的构图。 德育目标：培养学生高尚的审美情趣。刚接触装饰画的同学往往很容易对”装饰”一词产生误解，一般容易把装饰画仅仅理解为将形象根据一定的法 则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握 好，即可算是掌握了装饰画的创怍规律；另一种认为装饰画 变幻莫测无规律可循，无从入手学习。 要正确理解装饰画首先要理解”装饰”一词的言义。我们在《辞海》中所见到的”装饰”一词解释为修饰、打扮。 这只是对”装饰”一词本意的阐释。其实”装饰”一词与其 它词意一样也有其进一步延伸的性质。”装饰”一词在不同 的时代有其不同的言义，例如，在传统陶瓷器皿上绘制的装 饰纹样其目的就是为了装饰器皿本身，使器物整体上更具风 格，而全天的器物造型更加趋于实用性，装饰纹样在原有的 作用与价值的基础上转化成人们对器皿本身造型的美与实 用价值的追求。可以这样讲，”装饰”本身从原有的辅助性 作用转化成美化实用现价值，这就是现代人们提出的装饰性风格了。
综上所述，”装饰”一词是随着时代的变化，而改变其不同的意义与价值，当然其体现的面貌也是各不相同的。
