染雾三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 篇一
为了更好地教授三年级学生音乐课程中的《桔梗谣》，我们设计了以下教学计划。这个计划旨在让学生通过歌曲的学习，了解中国传统音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
首先，我们将通过引入背景知识的方式，让学生了解《桔梗谣》的起源和传统意义。我们会向学生介绍这首歌曲的故事背景，让他们对歌曲有更深入的了解。
其次，我们将通过分段教学的方式，让学生逐步学习歌曲的歌词和旋律。我们会使用简单易懂的语言解释歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
接着，我们将组织学生进行集体合唱。通过练习和排练，让学生掌握歌曲的节奏和和声，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我们将组织学生进行表演展示。通过在班级或学校举办音乐会或演出，让学生展示他们的学习成果，提高他们的表现力和自信心。
通过这个教学设计，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏《桔梗谣》，同时也能够培养他们的音乐素养和表演能力。我们期待着看到学生在音乐学习中取得更大的进步和成就。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 篇二
在三年级上册音乐课程中，学习《桔梗谣》是一项重要的内容。为了更好地教授这首歌曲，我们设计了以下教学设计。
首先，我们将通过音乐欣赏的方式，让学生听一些不同版本的《桔梗谣》，让他们感受不同演唱风格和表达方式的差异。通过比较和分析，让学生更好地理解歌曲的内涵和表现形式。
接着，我们将组织学生进行歌曲创作。我们鼓励学生根据自己的理解和感受，创作属于自己的《桔梗谣》。通过这种方式，让学生更深入地理解歌曲的情感表达和表现方式。
然后，我们将进行现场演唱的训练。我们将教授学生一些基本的歌唱技巧和表演技巧，让他们在表演中更加自信和出色。
最后，我们将组织学生进行音乐会或演出。通过在班级或学校举办表演活动，让学生展示他们的歌唱和表演能力，提高他们的自信心和表现力。
通过这个教学设计，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏《桔梗谣》，同时也能够培养他们的音乐创作能力和表演能力。我们期待着看到学生在音乐学习中取得更大的成就和进步。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 篇三
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文，欢迎大家分享。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 篇1
学习目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：
1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：
一、听音乐做律动
二、新课学习
1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。（重点：辅导抽到卡片5的一组）
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）
三、创造表现
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 篇2
一、教学目标
【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具
多媒体，钢琴
四、教学过程
（一）情境导入
图片导入
播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？
学生自由回答
引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授
1、聆听歌曲
（1）初步聆听
教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答
教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听
学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？
学生自由回答
教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。
2、学唱歌曲
（1）教师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）
（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？
进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
带动作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。
（四）课堂小结
通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。
