染雾绘本阅读《石头汤》教学设计 篇一
在幼儿园和小学的阅读教学中，绘本《石头汤》是一本非常受欢迎的故事书。这本书通过一个关于分享和合作的故事，向孩子们传达了重要的价值观念。在教学设计中，我们可以利用这本绘本来引导孩子们学习团队合作、分享与帮助他人的精神。
首先，我们可以通过讲故事的方式来向孩子们介绍《石头汤》这个故事情节。可以选择适合孩子们年龄的版本，或者直接通过绘本来展示故事内容。在讲故事的过程中，可以利用图片和声音来吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解故事的情节和主题。
接着，我们可以组织孩子们一起参与故事中的角色扮演活动。让孩子们扮演不同的角色，如狼、村民、旅人等，通过互动的方式来加深对故事的理解和体验。在角色扮演的过程中，可以引导孩子们思考每个角色的感受和行为，从而培养他们的同理心和团队意识。
此外，我们还可以设计一些与故事情节相关的手工制作活动。比如，可以让孩子们用颜料和画笔来绘制自己心目中的“石头汤”，或者利用废旧材料和纸板来制作狼和村民的面具，激发孩子们的创造力和想象力。这些手工制作活动不仅可以让孩子们更深入地了解故事内容，还可以培养他们的动手能力和团队合作精神。
最后，在教学设计的最后阶段，我们可以组织孩子们进行小组讨论和分享活动。让他们围绕故事中的主题，如分享、合作和帮助他人等展开讨论，让他们思考这些价值观念在现实生活中的意义和应用。通过小组讨论和分享活动，可以帮助孩子们更深入地理解故事的含义，同时也促进他们在日常生活中积极践行这些价值观念。
综上所述，通过绘本阅读《石头汤》的教学设计，我们可以帮助孩子们了解并体验团队合作、分享与帮助他人的重要意义。通过讲故事、角色扮演、手工制作和小组讨论等多种形式的活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，培养他们的社会情感和价值观念。希望通过这样的教学设计，可以让孩子们在阅读《石头汤》的过程中获得更多的乐趣和启发。
绘本阅读《石头汤》教学设计 篇三
绘本阅读《石头汤》教学设计
教学目标：
1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。
2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。
教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：《石头汤》故事书、课件
教学过程：
一、激趣导入：
1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？
2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）
3、读了课题，有什么问题吗？
（提问同学们看到课题会想到什么？）
二、走进故事
1、老师讲石头汤的故事。
2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。
（17页提问）
石头汤，石头汤，我要往里加（ ）。
（找三四个同学提问）
3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！
三、阅读交流
1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？
2、单幅图交流：
⑴交流村民热情待人的画面
⑵交流村民冷漠自私的画面
a、你发现了什么？
b、学生交流。
c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）
d、为什么村里的人们会变成这样呢？
出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
⑶、交流房子的'画面
a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？
b、出示句式：房子（表情怎样 ），好像在说（ 什么 ）。
c、为什么房子会有这样的表情呢？
d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
3、多幅图交流：
预设一：（小女孩）
⑴我发现每幅图中都有小女孩。
⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的。
（课件出示图片）
⑶为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？
⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）
⑸师小结。
预设二、（图片色彩的变化）
4、回读：村民分享石头汤
⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。
⑵师生共同回读村民分享石头汤时的情景。
四、话题交流
1、此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？
2、分享什么是幸福。
3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!
五、引导学生通过实践来感受付出与分享（家庭和学校）
六、板书
