染雾崇尚科学破除迷信教学设计 篇一
在当今社会，科学已经成为人们认识世界、改造世界的主要手段。然而，仍然有一些人在教育领域中存在着对迷信的盲目崇拜，这不仅会误导学生的认知，还会影响他们的思维方式和学习态度。因此，我们有必要在教学设计中崇尚科学，破除迷信。
首先，科学是一种严谨、严密的思维方式，是一种对客观事实的理性认识和探索。在教学设计中，我们应该注重培养学生的科学精神，让他们学会用理性的眼光看待世界，不盲目相信迷信传言。比如，在生物课上，我们可以通过实验让学生亲身感受科学的神奇，让他们明白科学是可以验证的，而迷信是无法证明的。
其次，教学设计也应该注重对迷信观念的摒弃和矫正。在历史课上，我们可以通过教学案例告诉学生一些历史上的迷信观念是如何误导人们的，让他们认识到迷信对人类社会的危害。同时，在语文课上，我们也可以通过名人传记等文学作品来告诉学生科学家是如何通过严谨的科学方法来破除迷信的，激发学生对科学的兴趣和热爱。
最后，教师在教学设计中也要起到榜样的作用。教师不仅要注重批判性思维和科学精神的培养，还要在自身的言行中示范出对科学的尊重和热爱。只有教师本身对科学充满信仰，才能真正引导学生摒弃迷信，崇尚科学。
总之，崇尚科学、破除迷信是当今教育的重要任务。只有通过科学的教学设计和科学的教学实践，才能真正培养出具有科学思维和科学精神的学生，让他们成为未来社会的中流砥柱。
---
崇尚科学破除迷信教学设计 篇二
随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，人们的认知观念也在不断发生变化。然而，在教育领域中，仍然存在着一些对迷信的盲目崇拜，这不仅是对科学的不尊重，也会误导学生的认知和思维方式。因此，我们有必要在教学设计中崇尚科学，破除迷信。
首先，教师在教学设计中应该注重科学知识的普及和科学方法的培养。在化学课上，我们可以通过实验让学生亲身体验科学的魅力，让他们明白科学是可以验证的，而迷信是无法证明的。在物理课上，我们可以通过科普讲座让学生了解科学家是如何通过实验和观察来揭示自然规律的，让他们认识到科学是理性的，而迷信是盲目的。
其次，教师在教学设计中要注重对迷信观念的摒弃和矫正。在历史课上，我们可以通过历史事件的讲解告诉学生一些历史上的迷信观念是如何误导人们的，让他们认识到迷信对人类社会的危害。在语文课上，我们也可以通过文学作品来让学生了解科学家是如何通过严谨的科学方法来破除迷信的，激发学生对科学的兴趣和热爱。
最后，教师在教学设计中要以身作则，起到榜样的作用。只有教师本身对科学充满信仰，才能真正引导学生摒弃迷信，崇尚科学。教师要注重自身的科学素养和科学修养，不断提升自己的专业水平，才能更好地引导学生走向科学的殿堂。
总之，崇尚科学、破除迷信是当今教育的迫切需要。只有通过科学的教学设计和科学的教学实践，才能真正培养出具有科学思维和科学精神的学生，让他们成为未来社会的中流砥柱。
崇尚科学破除迷信教学设计 篇三
崇尚科学破除迷信教学设计
教学目标：
态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集整理资料的能力和创新能力。
知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。
教学准备：
师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、讲故事导入
教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的.故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信
二、建迷信害人不浅
1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。
2议一议:你对这些迷信活动怎样看？
三、向邪教宣战
1放有关邪教受害者刘思影的录像片。
2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
四、作业
用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
第二课时
一、谈话导入
科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。
二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。
三、交流讨论
科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？
四、从小爱科学
1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？
2、学生自己阅读卓琳同学的故事。讨论：周林同学的故事给了你什么启示？
3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。
板书设计：
崇尚科学，破除迷信
封建迷信害人不浅
向邪教宣战
追求科学与真理的人们
从小爱科学
