染雾课文《三月桃花水》教学设计 篇一
本文将围绕课文《三月桃花水》展开一次全面的教学设计。首先，我们将介绍该课文的背景和内容，然后探讨教学目标和重点，最后详细设计课堂教学内容和活动安排。
《三月桃花水》是一篇描写春天景色的散文，作者以自然景观为背景，通过描绘桃花盛开的场景，表达了对生命的热爱和对美好的向往。这篇文章语言简洁优美，情感真挚动人，适合用来培养学生对自然的热爱和对生活的热情。
在教学设计中，我们的教学目标是让学生通过阅读《三月桃花水》，感受自然的美好，培养对生活的感悟和对美的热爱。同时，通过学习这篇文章，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学内容和活动设计上，我们将采取多种教学方法，如朗读、讨论、分组合作等，让学生在参与中学习，体验自然之美。首先，我们将通过朗读让学生感受文章的情感和美感，然后进行讨论，引导学生思考作者的用意和表达方式。接下来，我们将组织学生进行小组合作，让他们共同探讨生活中的美好，展示对自然的热爱。
总之，通过这次教学设计，我们将引导学生通过阅读《三月桃花水》，感受自然的美好，培养对生活的感悟和对美的热爱，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
课文《三月桃花水》教学设计 篇二
本文将以课文《三月桃花水》为教学内容，展开一次全面的教学设计。我们将围绕该课文的教学目标、教学内容和教学方法展开讨论，为教师们提供一些参考和借鉴。
首先，我们确定了教学目标：通过学习《三月桃花水》，让学生了解春天的美丽景色，培养对自然的热爱和对生活的感悟。同时，通过学习这篇文章，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学内容方面，我们将通过朗读、讨论和写作等多种方式，让学生深入理解文章的内容和情感。首先，我们将组织学生进行朗读，让他们感受文章的情感和美感。然后，我们将开展讨论，引导学生思考作者的用意和表达方式。最后，我们将组织学生进行写作，让他们根据自己的感受，表达对春天的热爱和对自然的向往。
在教学方法上，我们将采取多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，体验自然之美。通过这些活动，我们希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
总之，通过这次教学设计，我们希期能够引导学生通过阅读《三月桃花水》，感受自然的美好，培养对生活的感悟和对美的热爱，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。愿我们的教学设计能够为学生带来美好的学习体验。
课文《三月桃花水》教学设计 篇三
课文《三月桃花水》教学设计
【文本透视】
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【设计理念】
教学活动应真正着眼于学生的'言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。
实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时
一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
4、完成书后思考题，把握文章结构
一方面写声,
三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,
三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时
【教学预设】
一、词串欣赏
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组：应和、低语、谈心、催促
二、精读感悟
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
（一）、学习第二小节
1、学生自读，谈感受
2、老师范例：批注式阅读
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）、学习第三、四小节
1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]
（三）、学习第五、六小节
1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
3、仿诗练说，拓展画面
4、指导读出省略号的味道
[引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面]
三、整体诵读
全文配乐朗读，师生共同合作美读
四、拓展仿写
试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。
五、激情小结
