染雾海底世界第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够了解海底生物的多样性和特点。
2. 学生能够掌握一些常见海底动植物的名称和特征。
3. 学生能够明白海底生物与海洋生态系统的关系。
教学内容：
1. 海底生物的分类：鱼类、贝类、海藻、珊瑚等。
2. 常见海底动植物的名称和特征介绍。
3. 海洋生态系统的基本概念及海底生物在其中的作用。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些海底生物的图片或视频，引起学生对海底世界的好奇和兴趣。
2. 讲解：老师介绍海底生物的分类和特征，让学生了解海底生物的多样性。
3. 活动：让学生分组进行小研究，选择一个海底动植物进行深入了解，包括名称、生活习性、栖息地等。
4. 讨论：学生展示他们的研究成果，分享自己所了解的海底生物信息。
5. 总结：老师总结本节课的重点内容，强调海底生物与海洋生态系统的重要性和关系。
教学评估：
1. 学生小组研究成果的展示和讨论。
2. 针对学生提出的问题进行及时解答和指导。
3. 布置作业：要求学生写一篇关于自己所研究的海底动植物的小结。
海底世界第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解海底环境的特点和重要性。
2. 学生能够掌握海底生物的生存适应特点。
3. 学生能够认识保护海洋环境的重要性。
教学内容：
1. 海底环境的特点：水压、光照、温度等。
2. 海底生物的生存适应特点：适应高压、适应黑暗等。
3. 海洋环境污染及保护措施。
教学过程：
1. 导入：通过展示海底环境的图片或视频，引起学生对海洋环境的关注和思考。
2. 讲解：老师介绍海底环境的特点和海底生物的生存适应特点，让学生了解海底世界的奥秘。
3. 案例分析：通过案例分析海洋环境污染对海底生物的影响，引导学生思考保护海洋环境的重要性。
4. 互动讨论：组织学生讨论如何保护海洋环境，提出自己的建议和看法。
5. 总结：老师总结本节课的内容，强调每个人都应该为保护海洋环境出一份力。
教学评估：
1. 学生参与讨论的积极性和贡献度。
2. 学生对案例分析的理解和反思。
3. 布置作业：要求学生写一篇关于如何保护海洋环境的小短文。
海底世界第二课时教学设计 篇三
海底世界第二课时教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的海底世界第二课时教学设计范文，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1.理解课文第二至六自然段，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.能有感情地朗读课文，体会作者仔细观察并运用打比方、列数字、作比较等表现事物特点的方法。
3.通过体验海底的景色奇异、物产丰富，联系学生生活，激发学生热爱自然和家乡的情感，产生探索自然奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、猜想图片，引入课题
1.猜图揭题。
聚光灯出示图片：海底一角。学生猜图。
今天这节课老师带领你们继续畅游海底世界。
呈现出完整的海底世界图片。揭示课题并板书：海底世界。
2.复习回顾。
师：通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象？
课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板书：景色奇异物产丰富。
二、师生互动。体验声音
师：海底世界的景色到底奇异在哪儿呢？（组织学生自读课文并交流）
1.海底宁静。
（1）播放视频：波涛汹涌的海面和宁静的海底。
（2）出示文字：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（3）师：多奇特的画面呀，你能读好它吗？指名读。
2.海底静中有声。
（1）师：还有哪些地方让你觉得景色奇异？（出示课文第二小节关于声音的句子）
（2）师：怎样才叫窃窃私语？谁能用“窃窃私语”造句？
（3）师：除了这些声音，海底还有可能发出哪些声音？（播放视频）
（4）师：你听到了哪些声音？
甸式练习：有的像……有的像……有的像……
（5）出示语句：它们吃东西的'时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（6）师：它们在吃东西、行进、遇到危险时发出声音，仿佛在说什么？
（7）指导朗读：你们喜欢这些描写声音的句子吗？谁愿意来读一读？
（8）总结：原来看似宁静的海底有了动物们的窃窃私语，变得还真热闹。这样的海底世界还真是——（景色奇异！）
【设计意图：这一环节以教师的“扶”为主，组织学生精读课文第二小节，感悟海底世界静中的声音。同时，教师注重让学生亲近文本，并将倾听与想象相结合，既理解重点词语的意思，又感受到海底世界声音的神秘有趣。】
三、合作探究，亲近动物
过渡：刚才我们走进声音馆，感受了海底声音的奇异，接下来你想了解海底的什么？让我们先走进动物馆。
1.出示学习提示并组织学生在小组内合作学习第三小节。
学习要求：在这些动物中，你最喜欢哪种动物？说说喜欢的理由，注意将它的样子和活动方式说清楚。
2.学生选择自己喜欢的动物展开学习，随机出示：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼的视频或图片。
3.总结：课文先总的介绍海底动物各有各的活动特点，再分别描写各种动物的活动，这样的结构，叫——（总分结构）。
4.指导朗读：想不到海底动物的活动这么有意思！让我们一起带着新奇，再把这段文字读好。
四、自主学习，了解植物和矿物
过渡：刚才，我们了解了海底静中有声、动物活动方式各异的特点，感受到海底景色奇异、物产丰富的状况。课文第四五小节又是从哪些角度具体介绍海底的丰富多彩的呢？请你用刚才的.这些方法，自己学习这两小节，说说你从中知道了什么。
1.出示课文第四小节。
理解“色彩多种多样”、“形态各不相同”。
2.引导：海底的植物远远不止这些，瞧！（出示海底植物图片）
3.总结提问：看到这么多海底植物，你想说什么？这一小节围绕哪句话来讲的呢？
出示：海底植物的差异也是很大的。
4.引读：难怪说海底真是个（景色奇异、物产丰富）的世界。
五、拓晨延伸。升华情趣
总结：海底景色光怪陆离、千姿百态，令人向往，让我们再来静静地欣赏一下海底世界的美景。 播放视频：海底世界。 拓展：欣赏了海底奇异的景色和丰富的物产，同学们流连忘返。现在该是回到家乡如东的时候了。如东是中国海鲜之乡，它有着丰富、鲜美的海产品。
出示图片：天下第一鲜——文蛤、梭子蟹、竹蛏、泥螺等。
布置作业：调查了解如东的海产品并向父母介绍它们的特点。
