染雾大班健康教学反思 篇一
近年来，随着社会的发展和人们对健康意识的不断增强，幼儿园大班的健康教学也变得越来越重要。然而，在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题和不足。在此，我将结合自己的经验和观察，对大班健康教学进行反思。
首先，大班健康教学中存在的一个问题是教师的知识水平和专业能力不足。在幼儿园中，很多老师本身并非健康教育专业出身，对健康教育知识的了解和掌握有限。因此，在进行健康教学时，他们往往只是简单地灌输知识，而缺乏启发和引导幼儿主动学习的方法。这种教学方式很容易让幼儿感到枯燥和无趣，影响了他们对健康教育的接受程度。
其次，大班健康教学在教学内容的选择上也存在一些问题。有些幼儿园只注重传统的健康知识，例如饮食、运动、卫生等方面，而忽略了心理健康、情绪管理等更为重要的内容。这样一来，幼儿只能被动地接受知识，而无法真正掌握和运用到实际生活中。因此，在进行健康教学时，我们应该更加注重内容的多样性和实用性，让幼儿在学习的过程中能够感受到知识的乐趣和实用性。
最后，大班健康教学中缺乏与家长的有效沟通和合作也是一个问题。家长是孩子成长过程中最重要的伴侣，他们对孩子的健康成长起着至关重要的作用。因此，幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，共同关注和引导孩子的健康教育。只有家园合作，才能真正做到健康教育的全方位覆盖，让孩子在家庭和学校两个环境中都能够得到有效的引导和教育。
综上所述，大班健康教学是一项重要的工作，但在实际操作中存在着许多问题和挑战。只有不断反思和改进，才能更好地引导幼儿健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
大班健康教学反思 篇二
在大班健康教学中，我们常常关注的是如何向幼儿传授正确的饮食、运动、卫生等知识，却忽略了一个同样重要的方面——教育幼儿树立正确的健康观念。在我看来，健康教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿养成正确的生活习惯和健康态度。
首先，我们应该注重启发幼儿的思维，让他们自主地探索和学习健康知识。在健康教学中，我们可以通过游戏、实践、互动等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在玩中学，在学中玩。只有让幼儿从小就养成主动学习的习惯，才能更好地培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
其次，我们应该注重培养幼儿的健康态度和价值观。在大班健康教学中，我们不仅要告诉幼儿什么是健康，还要告诉他们为什么要健康，健康对他们的未来有什么重要性。只有让幼儿认识到健康是一种宝贵的财富，是幸福生活的基石，才能激发他们对健康的珍惜和关注，形成积极的健康态度。
最后，家园合作也是大班健康教学中不可或缺的一环。家长是孩子成长道路上最亲密的伴侣，他们的态度和行为对孩子的健康观念产生着深远的影响。因此，幼儿园和家长应该建立起良好的沟通机制，共同关注和引导幼儿的健康教育，让孩子在家庭和学校两个环境中都能够得到正确的引导和教育。
总的来说，大班健康教学不仅仅是灌输知识，更重要的是引导幼儿养成正确的生活习惯和健康态度。只有以此为出发点，才能真正实现健康教育的目标，让幼儿在快乐成长的同时也能够拥有健康幸福的未来。
大班健康教学反思 篇三
健康活动《跳房子》是孩子喜欢的一个游戏，先把石头抛到其中的一个格子里，然后跳者去拿格子里的石头，一个格子处，双脚并拢跳，两个格子处，双脚分开跳。跳到落有石头的前一格子，蹲下捡起石头，然后继续往前跳。到房顶后再回到起点。我们的操场上正好有这样的房子。
这个活动需要每位孩子轮流玩，使教师可以观察到每位孩子的运动能力与身体协调能力。大部分我班的孩子能比较协调地完成这个游戏。特别是调皮的孩子，他们的运动能力发展的特别好。动作十分到位，真可以起到示范的作用。而上课容易走神的这几位孩子在完成此游戏时则差距较大，基本上该分的没分，双脚乱跳着就过去了。而一位平时动画片都不愿意看的孩子，居然拿着石头乱扔，差点扔到边上的小朋友。这样的游戏在日常活动中我也经常带孩子们去跳一跳。锻炼孩子们大肌肉的发展，提高身体协调能力！
大班健康教学反思 篇四
这节课时健康教育活动，本节课主要是为了使幼儿在认识常见的安全标志，并知道日常生活中英注意安全标志。同时增强幼儿的安全意识。上课开始时，我以提问方式引导幼儿回忆生活中常见的安全标志，冰记录下来，接着拿出之前所准备好的图片展示给幼儿，例如：交通红绿灯、小心触电、绿色食品、施工重地等标志。通过阅读图画，提问幼儿在哪里见过这种标志，这个地方为什么会有这标志，加入这个地方没有这个标志会发生呢个什么事。然后，师生共同做一个小游戏，我出示一个标志，让幼儿迅速说出它出现哪里，是什么意思。通过这种方法，让幼儿熟知安全标志的图形与作用，让幼儿能够增强安全知识，增强自我保护意识。
经过这节课，我和幼儿都有所收获。我觉得本节课设计合理，但不足之处是，没有掌握好幼儿情绪的变化，没有让幼儿知道安全意识要从身边开始。还有就是活动时间过短。以上的不足之处都是我在以后的教学活动中应注意并改正的问题，如今以后我会虚心学习，争取更大的进步。
大班健康教学反思 篇五
今天，我上一节了大班的健康活动《好玩的报纸》一课，这节课我共分三方面来进行教学，幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由探索游戏。
活动一开始，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球活动。在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，培养幼儿的合作精神。
在第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏，（在报纸上单脚跳）由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作。
第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论玩报纸的方法。孩子们对玩报纸很感兴趣，都积极举手发言，（可以折飞机、可以做风筝、可以做围裙，可以挡太阳。）气氛非常热烈。幼儿在自由探索游戏过程中，发挥自己的想象，愉快地进行玩报纸的游戏。活动的目标基本达到了！
大班健康教学反思 篇六
大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我选择上了这节《牙掉了》活动，着重从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
一、实际生活为主线，引导幼儿主动探索
牙齿掉了，有了蛀牙，怎样正确的刷牙……这些生活中出现的问题，并不等于孩子会关注，能面对和解决。我在教学中注意了这些，从教材的范例中捕捉到与幼儿最贴近的生活问题，生成幼儿自己的问题，引起孩子们的关注，通过“笑时观察同伴的牙齿”、“用镜子观察自己的牙齿”、“充当小牙医发现牙病”到“怎样保护我们的牙齿”等为幼儿创设了积极参与探究的空间，引导幼儿主动思考，主动想办法。
二、以丰富的课程资源为点缀，提高教学的实效性
在实施本活动时，充分利用挂图以及学生原有的生活经验等课程资源，积极有效地加以整合，这样活化了课堂，促进了知识的内化，也增强了学生的生活体验。特别是具体形象的挂图：“牙博士教刷牙”、“牙宝宝不良的用牙习惯”等让幼儿清晰、形象地了解有关牙齿的知识，在看、做、议、思中真正内化为自己的知识，有利于提高课堂教学的实效。
三、创造性地使用教材。
一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本活动中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展；从另一方面，也在这类教育中突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。
“一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的健康知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气息。让健康源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为最具有价值的健康知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。
