染雾《尊重是最好的礼物》教学设计 篇一
在教育教学中，尊重是一种十分重要的品质。尊重不仅体现在师生之间，也包括师生之间、学生之间的相互尊重。通过尊重，不仅可以增进师生关系，也可以培养学生的自尊心和自信心。因此，设计一堂以“尊重是最好的礼物”为主题的教学活动是十分有必要的。
首先，在教学设计中，可以通过引导学生讨论尊重的重要性，以及尊重的具体表现方式。教师可以提供一些案例让学生进行分析和讨论，激发学生的思考，引导他们认识到尊重的重要性。在讨论的过程中，学生可以分享自己的观点和经历，增进彼此之间的理解和沟通。
其次，可以设计一些小组活动，让学生在小组中展现尊重和合作的精神。比如，可以安排学生一起完成一个小组项目，要求他们相互尊重、合作，共同完成任务。通过这样的活动，不仅可以培养学生的团队意识，也可以让他们体会到尊重和合作的重要性。
另外，在教学设计中，可以通过角色扮演、情景模拟等方式让学生感受到尊重的力量。比如，可以设计一些情景让学生扮演不同的角色，体验尊重和被尊重的感受。通过这样的活动，可以让学生更加深刻地理解尊重的含义，培养他们的情商和人际交往能力。
最后，在教学设计中，可以通过设置一些反思和总结的环节，让学生反思自己在日常生活中的尊重行为，并总结出一些提升尊重意识的方法。通过这样的反思和总结，可以让学生更加深入地理解尊重的重要性，培养他们的尊重意识和行为习惯。
综上所述，通过设计一堂以“尊重是最好的礼物”为主题的教学活动，可以有效地培养学生的尊重意识和行为习惯，增进师生之间、学生之间的相互尊重，促进良好的师生关系和班级氛围。只有在尊重的基础上，教育教学才能取得更好的效果。
《尊重是最好的礼物》教学设计 篇二
尊重是一种普世价值，也是一种基本的人际关系准则。在教育教学中，尊重是尤为重要的，因为尊重不仅可以促进师生之间的良好关系，也可以培养学生的品德素养和人格魅力。因此，设计一堂以“尊重是最好的礼物”为主题的教学活动具有重要的意义。
首先，在教学设计中，可以通过讲述一些关于尊重的故事或者名人事迹来引导学生认识到尊重的重要性。通过这样的方式，可以激发学生的情感共鸣，让他们更加深刻地理解尊重的意义，并愿意去践行尊重的行为。
其次，可以设计一些角色扮演、情景模拟等活动来让学生实践尊重。比如，可以设计一些情景，让学生扮演不同的角色，体验尊重和被尊重的感受。通过这样的活动，可以让学生更加深入地领会尊重的内涵，培养他们的人际交往能力和情商。
另外，在教学设计中，可以通过讨论尊重的具体表现方式来引导学生思考自己的行为，并总结出一些提升尊重意识的方法。比如，可以让学生分享自己的尊重行为，或者讨论在日常生活中如何展现尊重。通过这样的讨论和总结，可以让学生更加自觉地践行尊重，培养他们的品德素养和社会责任感。
最后，在教学设计中，可以通过设置一些反思和总结的环节，让学生反思自己在日常生活中的尊重行为，并总结出一些提升尊重意识的方法。通过这样的反思和总结，可以让学生更加深入地理解尊重的重要性，培养他们的尊重意识和行为习惯。
综上所述，通过设计一堂以“尊重是最好的礼物”为主题的教学活动，可以有效地培养学生的尊重意识和行为习惯，促进良好的师生关系和班级氛围，培养学生的品德素养和社会责任感。尊重不仅是一种礼物，也是一种力量，只有在尊重的基础上，教育教学才能取得更好的效果。
《尊重是最好的礼物》教学设计 篇三
《尊重是最好的礼物》优秀教学设计范文
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《尊重是最好的礼物》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《尊重是最好的礼物》优秀教学设计篇1
教学目标：
1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
教学过程：
一、角色表演，引发思考
1、问：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
（1）服务员为我倒茶水时。
（2）演出结束，演员谢幕时。
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时。
（4）要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
4、师生评价：你喜欢哪一组的表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。
（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去很多的朋友。
3、教师提供案例，学生分析处理的办法：
（1）同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室。
（2）同学在课堂上回答错问题时。
（3）寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了。
三、真诚表白
1、普希金说：尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。）
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫等等周边人的行为。
3、写下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。
让学生写一张小卡片，送给自己的朋友，或道歉或表达愿意成为他的朋友。
《尊重是最好的礼物》优秀教学设计篇2
一、教材分析：
《尊重是最好的礼物》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元《让心灵比天空更博大》的第三课内容。它是在教学了“将心比心心更宽”的又一个让学生提高认识的一个新的内容。这一课的编排意图是让学生学会明辨是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊自重的人，并且懂得如何去尊重别人。在本册教材中起着非常重要的地位。《尊重是最好的礼物》这一主题包含“从自尊开始”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉。后一活动内容则是让学生体会相互尊重的'重要性，体会尊重是人们相处的润滑剂，是团结、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。
二、学情分析：
五年级的学生们在生活中已经初步学会了明辨是非，分清美丑、表现出自尊的需要，渴望别人的尊重，也渐渐开始懂得如何去尊重他人。
三、教学目标：
1、知识与技能：懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、过程与方法：学会思考、合作、分析和整理的方法。
3、情感、态度与价值观：体会真诚待人、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人。学习反省自己的学习和生活。
四、教学重点：
让学生民生懂得自尊自爱，学会尊重别人。
五、教学难点：
让学生学会自我反省，检讨自我。
六、课时安排：
一课时
七、教学设计：
（一）教学“从自尊开始”
1、故事导入，激发学生学习的兴趣。（自读故事）
2、师：谁来说说故事内容？（代表发言）
讨论交流：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？
（学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报
师：什么是尊严？
（学生结合自己的生活简要谈谈）
3、师小结：
同学们，在你们的生活和学习中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。
4、结合实例、明辨是非
（1）结合教材第14页中的范例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分辨是非的辨析活动。
（2）总结反馈生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。
（二）教学“敬人者，人敬之”
1、师：在下面的情形中你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
（1）服务员为我们倒茶水时。
（2）演员谢幕时。
（3）同桌的日记本遗忘在桌上时。
（4）要进老师办公室时。
2、汇报表演。
3、讨论交流：生活中你还遇到过哪些类似的情景，遇到这些情景该怎么做？
4、联系生活、反省自我
（1）阅读教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（2）交流小结：我们嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对人他人造成伤害。我们应该设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
5、自读教材16页的例子，明白尊重别人的重要性。
（尊重可以吸引同学、可以粘合破裂的感情、可以促进友谊的成长……）
6、引导学生反省自己曾经伤害过别人的行为。写下自己真诚的歉意，送给他（她）。
7、总结：
同学们，人人都渴望得到别人的尊重。让我们好好尊重我们身边的每一个人，它会使别人的快乐，同时更快乐自己。
八、板书设计：
尊重是最好的礼物
一、从自尊开始
1、什么是尊严
2、鼓励和帮助他人
3、损害人名誉的行为
二、敬人者，人敬之
1、尊重别人
2、人的名誉和自尊
3、尊重别人，快乐自己
九、教后反思
通过《尊重是最好的礼物》这个主题的教学，我感触颇深。作为小学思品教师，我们都希望得到学生们的尊重，都希望得到家长和社会各界的尊重，那么我们就更应该懂得怎样去尊重学生，时时处处注意保护学生的自尊心。不管他是老师心中的好学生还是坏学生，但他们永远是家长的好孩子，是家长的希望，是祖国的未来，教师必须时时刻刻为他们树立最好的榜样，教育学生，尊重和爱护他们。
在教学过程中，学生在小组合作式学习中不能真正把自己融入到活动中去，体会不是很深。在今后的教学中，我将将加强学生合作式学习方式的培养，时时刻刻牢记“尊重学生”，不嘲讽，挖苦学生。不说有伤孩子自尊的话语，随时随地把我自己当成学生，与学生保持平等，合谐的师生关系。
