染雾《傅雷家书》教学设计 篇一
作为中国现代文学史上的经典之作，《傅雷家书》以其深刻的思想和真挚的情感感动了一代又一代的读者。在高中语文课堂上，如何设计一堂生动有趣的《傅雷家书》教学，引导学生深入理解和感悟其中的内涵，是每位语文教师面临的挑战。下面我将结合自己的教学经验，提出一种《傅雷家书》教学设计方案。
第一节课，我会选择从傅雷的生平和家庭背景入手，介绍他的成长经历和文学成就。通过介绍傅雷的家族、教育背景、文学成就等方面，让学生对傅雷有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。
第二节课，我会选取《傅雷家书》中的一封信，例如《给女儿的一封信》，结合课文内容展开讲解。我会引导学生分析傅雷在信中表达的思想和情感，让他们通过傅雷的文字感受到他对家庭、对生活的热爱和责任感。同时，我会结合一些家庭教育的案例，让学生思考如何在现代社会中传承和发扬傅雷的家风。
第三节课，我会组织学生进行小组讨论，让他们选取自己喜欢的一封傅雷家书，通过朗读、讨论的形式展示给全班同学。在展示过程中，我会鼓励学生分享自己的感悟和体会，促进他们对《傅雷家书》更深层次的理解和领悟。
第四节课，我会设计一个小作文任务，让学生以傅雷的风格写一封家书。通过这个任务，我希望学生能够在模仿傅雷的同时，表达出自己对家庭、对生活的理解和感悟，培养他们的情感表达能力和文学创作能力。
通过以上的教学设计，我希望能够引导学生在欣赏《傅雷家书》的同时，深入思考家庭、人生、责任等重要的话题，培养他们的情感和思维能力，提高他们的文学素养和人文素养。
《傅雷家书》教学设计 篇二
《傅雷家书》是中国现代文学史上的珍贵遗产，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。在高中语文教学中，如何将《傅雷家书》融入教学内容，激发学生的文学兴趣和人文情怀，是每位语文教师需要思考和努力的问题。下面我将分享一种《傅雷家书》教学设计方案，希望能够给广大教育工作者一些启发和借鉴。
首先，我会将《傅雷家书》作为阅读教材纳入高中语文课程，让学生在课外阅读的基础上，通过课堂学习深入理解和思考其中的意义和价值。我会组织学生进行小组朗读和讨论，让他们在交流中互相启发，共同探讨《傅雷家书》中的家庭、教育、情感等主题。
其次，我会引导学生通过写读后感、作文等形式，表达自己对《傅雷家书》的理解和感悟。我鼓励学生多角度、多层次地思考和剖析傅雷家书中所体现的家庭伦理、人生价值等方面的内容，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。
此外，我会结合一些家庭教育案例，让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬傅雷的家风。通过分析家庭教育的重要性和方法，让学生明白一个和谐美满的家庭对于个人成长和社会稳定的重要意义，培养他们的家国情怀和责任意识。
最后，我会组织学生进行一次读书分享会，让他们选取自己喜欢的一封傅雷家书，以朗读、讨论的形式展示给全班同学。通过这种形式，我希望学生能够更加深入地理解和体会《傅雷家书》的魅力，增强他们对文学的热爱和对家庭的重视。
通过以上的教学设计，我相信学生将能够更好地理解和感悟《傅雷家书》中的人文精神和文化价值，提高他们的文学素养和人文素养，塑造他们积极向上的人生态度和家国情怀。愿《傅雷家书》成为我们教育的明灯，照亮学生前行的道路。
《傅雷家书》教学设计 篇三
《傅雷家书》教学设计范文
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《傅雷家书》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
【创意说明】
《傅雷家书》影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。众多人读《傅雷家书》，可能会读出众多的感悟，所谓一千个读者便有一千个哈姆莱特是也。因此，教学时宜采用发现法，即充分引导学生站在不同的角度用自己的心灵去发现其珍贵的价值，在发现中提高学生的语文能力。
【教学步骤】
一、在搜集中发现并走近傅氏父子
通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读《傅雷家书》，去发现、提取、整合最重要的信息准备在班上交流。
信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹;《傅雷家书》;阅读资料时生发的个人感悟等。
二、在品读中发现并走进《傅雷家书两则》
1、站在父亲的角度品读：
⑴默读：
不出声，用心读，整体感悟父亲想要表达的是什么。读后用第一(二)封信针对儿子为开头进行归纳。
归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达安慰、劝勉、鼓励之意;第二封信针对儿子演出取得成功想表达高兴、激励、劝勉之意。(大意对即可)
⑵朗读：
读出声，用心品味父亲表达了什么。读后用第一(二)封信为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。
要点：
①指导朗读：
既是站在父亲的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。如第一封应读得语气轻柔与清脆，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出诚挚的关爱与鼓励，读出理性的思考与人生的坚毅。而第二封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的激动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓励儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。
②指导表达：
指导学生大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行准确的表达。
2、站在儿子的角度品读：
⑴默读，整体感悟：
读后用第一(二)封信让我读到了父亲或两封信让我读到了为开头归纳感受。
感受要点：宽慰、慈爱、鼓励、博大、胸怀、骄傲、追求
⑵朗读，具体感悟：
读后用从一(几)句，我读到了的句式谈感悟。
①朗读指导：
既是站在儿子的角度，则应细心揣摩儿子在收阅两封信时的不同情绪、不同心境下的语音、语调、语态等。如第一封信应读出在父亲的慈爱、劝慰和鼓励下重又感到自信、振作、愉快、充满信心的情绪;第二封信应读出父亲为儿子取得成功感到的激动和骄傲之情，读出父亲要求儿子在艺术人生之道上保持谦卑不断追求的殷殷期望之情。
②感受示例：
从人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓清无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼几句，一方面我读到了人生充满了起伏跌宕的曲折经历，对此应该尽量处之泰然，保持心态平衡;另一方面我读到了父亲书信语言表达的优美贴切，比喻的形象生动，从中窥见了父亲作为一个翻译家其学识之渊博，语言功底之深厚。这启发了我，一定要多读多积累多运用。
3、站在旁人的角度品读：
⑴从为人父母的角度读到了什么?
要点：
①从父亲傅雷处读到了对儿子的慈爱、理解，对挫折所持的乐观、积极态度，对艺术的执著追求，对人生的理性思考以及学识的渊博深广等;
②父母应在儿子精神消沉时给予阳光与春风而不责备或埋怨;在儿子事业成功后应与之分享其快乐，同时给予劝勉和鼓励，使之取得更大的成功
⑵从为人子的角度读到了什么?
要点：读到了理解、关爱、谦逊、追求;读到了应像傅聪一样为祖国为民族为事业不懈努力
三、在积累中发现并感悟家书的语言魅力
家书虽为书信，但语言优美，应让学生勾画、摘抄、积累。
1、大量运用词语，使语言显得精致、文雅和富于内涵：
如：大惊小怪、发泄、庸碌、廓然无累、惊心动魄、重蹈覆辙、感触万端、刻骨铭心、凭吊、涕泗横流、发扬光大、自知之明、孤军奋战、扶掖、气吞斗牛
2、大量运用排比、比喻、引用等修辞，使书信内蕴丰厚又透出强烈的文化和哲理气息，启人深思。
如排比：心中的苦闷不在家信中发泄，又哪能里去发汇泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?一连串的反问构成排比，表达了父母的慈爱和理解。
如比喻：如把感情上的创伤当做心灵的灰烬看，像对古战场一般的存着凭吊的心怀等，表达出对过去的事情要有一种平静、超然的心态。
如引用：引用克利斯朵夫的经历，表明要冷静客观，吸取教训，引为借鉴;引用古诗词，既表达自己对中华文化的热爱与信心，又鼓励儿子要发扬民族的`优良传统，做新中国的钟声。
四、在仿写中发现并展示自己的语言天赋
自主选择下面的一项小练习进行先书面后口头的训练，让学生挑战自我。
1、选用信中五至十个词语，写一段话;
2、自选一个句子或语段仿写。如句子一个人惟有──才不至于──或者世界上最──莫过于──更莫过于──;如语段音乐院长说应该有气吞斗牛的表现才对。
3、自选一句话或一个语段写一段感悟(200～300字左右)。
五、在反思中发现并挖掘自己的内在需求
通过《傅雷家书两则》的品读与仿写，学生反思自己收获了什么?
反思角度提示：
1、从对父母理解的角度去反思：如多站在父母的角度去思考去理解父母之爱
2、从追求理想思考人生的角度去反思：如应有高远的人生追求并为自己的追求不懈地努力
3、从读书方法的角度去反思：如边读边思考，边读边积累，养成不动笔墨不读书的好习惯
4、从名著名篇名言阅读的角度去反思：如应多读多积累多思考
六、在实践活动中发现并加深对父母的理解
1、了解并掌握书信的格式：称呼、问候、正文、祝辞、结尾署名、日期。
2、给父母写封信，倾诉自己的心曲：或烦恼或快乐或理想或追求
【设计反思】
从不同角度品读、感悟、发现《傅雷家书两则》带给我们的享受和思考是该教学设计的重点，旨在引导学生读书品书悟书并积累书中的雅词佳句，模仿书信中的语言表达，从而提升其语言感悟、语言驾驭以及语文对人的熏陶感染能力。同时，此设计兼顾了不同层次的学生，意在让全体学生都学有所获。
