染雾《杨树之歌》教学设计 篇一
在幼儿园的音乐教学中，培养孩子们的音乐感知和表现能力至关重要。而《杨树之歌》作为一首简单易学的儿歌，非常适合用来进行音乐教学。下面我将分享一份针对《杨树之歌》的教学设计，帮助老师们更好地引导幼儿学唱这首歌曲。
首先，教师可以通过引导孩子们观察周围的杨树，了解其外形和生长习性，为后续学习歌曲做铺垫。可以带领孩子们一起在校园或者周边公园观察杨树，让他们亲自感受杨树的高大挺拔，树叶在风中摇曳的样子，从而更好地理解歌曲中的内容。
接下来，教师可以播放《杨树之歌》的音频或者自己演唱给孩子们听，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。然后，可以分段教唱歌曲，先让孩子们跟唱“杨树高高挺起头”这一句，逐步加入后面的内容，直至整首歌曲都能够顺利唱出来。
在教唱的过程中，教师可以利用动作或者游戏的方式增加趣味性，比如让孩子们模仿杨树摇摆的姿势，或者用手做树叶飘舞的动作，让孩子们更好地理解歌曲中描述的场景。同时，也可以让孩子们自由发挥，用自己的方式演绎这首歌曲，培养他们的表现力和创造力。
最后，教师可以邀请孩子们一起进行集体表演，让他们在舞台上展示所学的《杨树之歌》，增强他们的自信心和团队合作意识。通过这样的音乐教学活动，孩子们不仅能够学会一首新歌，还能够锻炼自己的音乐感知和表现能力，为以后更深入的音乐学习打下坚实的基础。
通过以上的教学设计，相信孩子们会在轻松愉快的氛围中学唱《杨树之歌》，并在音乐教学中获得乐趣和成长。
《杨树之歌》教学设计 篇二
音乐是一种让人愉悦的艺术形式，而在幼儿园的音乐教学中，通过儿歌的教唱，可以帮助孩子们培养音乐感知和表现能力。而《杨树之歌》作为一首简单易学的儿歌，非常适合用来进行音乐教学。下面我将分享另一份针对《杨树之歌》的教学设计，帮助老师们更好地引导幼儿学唱这首歌曲。
首先，教师可以通过讲故事的方式引入《杨树之歌》，让孩子们了解杨树的生长过程和特点。可以通过图画或者实物展示的方式，让孩子们更直观地认识杨树，为后续学唱歌曲做准备。
接着，教师可以引导孩子们一起学习歌曲的旋律和歌词。可以通过反复播放音频或者老师的示范，让孩子们逐渐熟悉歌曲的节奏和语调。可以利用手拍、口哨等方式帮助孩子们记忆歌曲的旋律，让他们更容易掌握。
在学唱歌曲的过程中，教师可以设计一些互动游戏，比如让孩子们分组互相唱对唱错，或者用身体动作配合歌曲的节奏，增加趣味性和参与度。还可以让孩子们自由发挥，用自己的方式演绎歌曲，培养他们的创造力和表现力。
最后，教师可以组织孩子们进行小型演出，让他们在家长和同学面前展示所学的《杨树之歌》，增强他们的自信心和舞台表现能力。通过这样的音乐教学活动，孩子们不仅可以学会一首新歌，还能够在快乐的氛围中感受音乐的魅力，为以后更深入的音乐学习打下坚实的基础。
通过以上的教学设计，相信孩子们会在轻松愉快的氛围中学唱《杨树之歌》，并在音乐教学中获得乐趣和成长。愿《杨树之歌》成为孩子们音乐学习路上的美好启蒙。
《杨树之歌》教学设计 篇三
一、教学目标：
1.认识生字词，会写“喜”字。
2.用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。
二、教学重难点：
1.用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2.让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
三、教学方法：自主探究法、朗读感悟法、情境创设法
四、教学策略：在情境中朗读感悟诗歌内容
五、教学准备：课件、识字卡片
六、教学过程：
一、课件图片导入课题；
1.师播放各种类型杨树的图片，一一介绍.。
2.板书课题，猜“之”的字义
二、读题质疑，学习生字
1.读了课题，你有什么问题想问问的？（生提问）
2.指名轮流读
3.学习生字
小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生配合度。
4.齐读课文。
三、 精读课文，升华情感
学习第一小节
1.问：课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢？
2.哪个词写到杨树唱歌的声音？
3.学习拟声词：比如：打铃时（叮铃铃）打雷时（轰隆隆）
4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时，杨树声音的不同，指名读出不同
4.师生配合读，生做动作，
5.教学“喜 ‘字
6.齐读。
学习第二小节
1.认识最后“扩折号”
2.同学们默读，动笔划出杨树唱歌给谁听？
指名汇报。【相对应板书：小宝宝、老奶奶、老爷爷】
3.理解“聊家常”体会朗读：捉迷藏、聊家常、度时光）
4.师生合作读
5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时，它会唱什么内容？发挥想象力，一起说一说。
“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝/老奶奶/老爷爷，——”
6.齐读二小节
7.小结：这节课我们听到了大叶杨的歌声，我们还了解到大叶杨一直无私的默默付出着，帮助着我们，那下节课我们就去看看大叶杨为我们的生活带来了哪些好处。
《杨树之歌》教学设计 篇四
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。二年级语文课本杨树之歌教学设计，我们来看看下文的介绍。
教学目标 ：
１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程 ：
一、激情导入 ，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
１．老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
２．小组合作交流，学习生字并检查。
３．全班交流识字中遇到的`不认识的困难和识记生字的好办法。
４．学生认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
１．自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２．学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
