四年级上册语文教学计划【最新5篇】

时间:2011-02-06 03:31:29
染雾
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四年级上册语文教学计划 篇一

在四年级上册语文教学计划中,我们将注重培养学生的语文基础知识,提高他们的语文应用能力和阅读能力。以下是我们的具体教学计划:

1. 语文基础知识的学习

在四年级上册,我们将重点教授学生识字、词语、句子和段落的基础知识。通过课堂教学、课外阅读和作业练习,帮助学生掌握常用字词,提高他们的阅读和写作能力。

2. 语文应用能力的培养

除了基础知识的学习,我们还将注重培养学生的语文应用能力。通过教授不同类型的作文,如记叙文、议论文和说明文,帮助学生提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

3. 阅读能力的提升

阅读是语文学习中至关重要的一环。在四年级上册,我们将引导学生阅读各种文学作品和课外书籍,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时,我们将教授学生阅读理解和分析的方法,帮助他们更好地理解文本内容。

4. 课外拓展活动

除了课堂教学,我们还将组织一些课外拓展活动,如朗读比赛、作文比赛和课外阅读活动,让学生在实践中提高自己的语文能力,激发他们对语文学习的兴趣。

通过以上教学计划,我们相信学生们将在四年级上册取得显著的语文进步,为以后更深入的语文学习打下坚实的基础。

四年级上册语文教学计划 篇二

在四年级上册语文教学计划中,我们将注重培养学生的语文素养和文学情操,通过丰富多彩的教学活动,激发学生对语文学习的兴趣和热情。以下是我们的具体教学计划:

1. 语文素养的培养

在四年级上册,我们将注重培养学生的语文素养,包括语言文字的规范运用、思维逻辑的清晰表达和情感态度的正确表达。通过课堂教学和作业练习,帮助学生提高自己的语言文字表达能力和修养素质。

2. 文学情操的陶冶

文学是语文学习中不可或缺的一部分,也是培养学生情感态度的重要途径。我们将精心选取优秀文学作品,如古代诗词、现代散文和小说,让学生感受文学之美,陶冶自己的情操和品格。

3. 语文实践能力的提高

除了理论知识的学习,我们还将注重培养学生的语文实践能力。通过写作、朗读、演讲等活动,让学生在实践中提高自己的语文能力,培养他们的表达能力和沟通能力。

4. 课外拓展活动

为了丰富学生的语文学习体验,我们将组织一些课外拓展活动,如诗歌朗诵会、作文比赛和文学分享会,让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣,激发他们对语文学习的热情。

通过以上教学计划,我们相信学生们将在四年级上册不仅掌握扎实的语文基础知识,还培养出良好的语文素养和文学情操,为他们的终身学习奠定坚实的基础。

四年级上册语文教学计划 篇三

  一、目标

  识字和写字

  1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。

  2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备一定的独立识字的能力。

  阅读

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学习默读短文,有一定的质疑能力。

  3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。

  4、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。

  5、能复述叙事性作品的大意,能比较有条理交流地阅读感受。

  6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。

  7、积累文中的优美词语、句段。

  习作

  1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

  2、会写书信。

  3、能用常用的修改符号修改病句、病段。

  听记

  能认真倾听短文,把握主要内容。

  二、具体措施

  识字和写字

  1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)

  2、听写由一类生字组成的词语。(4课时)

  3、专题训练:

  (1)查字典;填表格。(1课时)

  (2)多音字。(1课时)

  (3)近、反义词(1课时)

  阅读

  1、朗读课文。(一个单元/天)

  2、听写文中的好词。(3课时)

  3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)

  4、专题训练:

  (1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。(2课时)

  (2)标点练习。(1课时)

  (3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。(1课时)

  (4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。(2课时)

  (5)理解综合型练习(1课时)

  习作与听记

  1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)

  2、复习书信的写法。(1课时)

  3、专题训练:

  (1)修改病句。(1课时)

  (2)听记训练:听短文,填空。(1课时)

  模拟考试(3课时)

  (共计26课时)

四年级上册语文教学计划 篇四

  一、指导思想

  深化教育改革,全面推进素质教育,遵循《课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点,引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导。

  二、学情分析

  本班共有学生57人,其中男生31个,女生26个。大部分女生学习自觉,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差。他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

  三、教材分析

  本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。

  四、教学重难点

  1、自主识字

  2、阅读教学,重视词句训练,注重积累

  3、习作

  五、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的'热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

  2、认识190个字,会写200个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

  4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。

  8、开始学习略读、粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

  10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  六、教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

四年级上册语文教学计划 篇五

  一、学生情况分析:

  本班学生虽少,但有两个学生极其懒惰,作业总是完不成,成绩极差,尤其是其中一个学生做作业速度极其慢,做出来的作业错误率极高,真是令人头疼,得想个办法挽救一下。其他同学学习上还比较积极,作业能自觉完成,背诵之类能积极向老师来背好。有一个学生思维比较活跃,上课发言算他踊跃,课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少,但不管在学习上、生活上还是思想上,我总想让他们一个都不能少,能积极向上,全面发展,茁壮成长。

  二、本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段知识、

  三、本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  四、本册学习要达到的主要目标:

  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  五、落实教学目标的基本措施:

  (一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

  1、学生与文本对话

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  2、学生与文本作者对话。

  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3、学生与学习伙伴对话。

  人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4、学生与自己的心灵对话。

  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  (二)、促进学习方式的改变。

  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我一定从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

  自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

  这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

四年级上册语文教学计划【最新5篇】

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