染雾五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇一
为了让学生更好地理解和欣赏中国传统文化，我设计了一堂有趣的《齐天大圣大战二郎神》教学活动。在这堂课上，我将通过多种方式帮助学生深入了解这个经典故事，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
首先，我将通过幻灯片、视频等多媒体资料向学生介绍《齐天大圣大战二郎神》的故事背景和主要情节。我会让学生了解孙悟空与二郎神之间的恩怨情仇，引导他们思考故事中的主题和价值观。
接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事情节、人物形象等方面的看法和感受。通过交流讨论，学生可以更深入地理解故事的内涵，并培养他们的批判性思维和表达能力。
在教学活动的另一部分，我将组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验孙悟空与二郎神之间的对抗。通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解故事情节的发展和人物之间的关系，同时也能增强他们的合作意识和表现能力。
最后，我将布置一道作业，让学生用自己的语言重新讲述《齐天大圣大战二郎神》的故事。通过写作的方式，学生可以加深对故事情节的理解，同时也能提升他们的语言表达能力和创造力。
通过这样一堂生动有趣的教学活动，我相信学生不仅能够更好地理解《齐天大圣大战二郎神》这个经典故事，还能够培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对中国传统文化的兴趣，让他们在欣赏传统文化的同时，也能够传承和发扬这一宝贵的文化遗产。
五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇二
在五年级上册的语文课堂上，《齐天大圣大战二郎神》是一个重要的教学内容。为了帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事，我设计了一堂生动有趣的教学活动。
首先，我将通过多媒体资料向学生介绍《齐天大圣大战二郎神》的故事背景和主要情节。我会结合图片、音频等资源，让学生形象直观地了解故事中的人物形象和情节发展，引起他们的兴趣和好奇心。
接着，我将组织学生进行朗读和角色扮演活动，让他们通过亲身体验来理解故事的情节和人物之间的关系。通过朗读和表演，学生可以更好地理解故事情节的发展和人物之间的矛盾，同时也能提升他们的表达能力和情感表现力。
在教学活动的另一部分，我将设计一些问题，让学生展开讨论和思考。例如，我会问学生孙悟空和二郎神之间的恩怨是如何产生的，他们在故事中的行为是否符合传统的价值观等问题，引导学生深入思考和分析故事的内涵。
最后，我将布置一道作业，让学生用自己的语言写一篇读后感。通过写作的方式，学生可以对《齐天大圣大战二郎神》的故事有更深入的理解和思考，同时也能提升他们的语言表达能力和文学素养。
通过这样一堂生动有趣的教学活动，我相信学生不仅能够更好地理解《齐天大圣大战二郎神》这个经典故事，还能够培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。希望通过这样的教学设计，能够让学生在欣赏传统文化的同时，也能够传承和发扬这一宝贵的文化遗产。
五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇三
教学目标：
1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：
了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：
了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
重点交流：
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1—2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3—5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的.神奇）？
重点交流汇报：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？
课件出示：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（２）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（有感情朗读，感受作者语言的精妙。）
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
３．朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？
（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。）
五、总结课文，拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
１．朗读课文，抄写生字新词。
２．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
七、板书设计。
面对挑战
劈手相还
齐天大圣大战二郎神
千变万化
神奇无比
且行且战
惊动天王
五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇四
一、学习目标
1．会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。
2．能复述文中令你印象深刻的情节。
二、谈话导入
1．板书：齐天大圣
谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？
2．孙悟空最厉害的是什么？在文中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的你
知道是谁吗？
板书：二郎神
3．这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。
板书：大战 *
三、自主预习
1、自读课文，边读边画出本课生字。
2、同桌检查会认字认读情况。（同桌互读）
3、再读课文，画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的
方法自己解决。
四、合作探究
自由朗读课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？
五、交流展示
1、组内交流，全班展示。
2、孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什
么变化？找一找相关的句子读一读。
3、说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？
4、齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。
六、达标训练
1．给划线的字选择正确的读音，用“√”标出。
外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 归降（ xiáng jiàng ）
2．解释划线词语在居住中的意思，注意他们与现代汉语的不同。
（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”（）（）
（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（ ）（ ）
（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（ ）（）
3．填空
我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。
五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇五
活动目标：
1、 学习用生动、连贯的语言和身体动作集体创编故事片段。
2、 发展幼儿语言想象力和创造力。
活动准备：
1、 动画《西游记》VCD一张，孙悟空、二郎神图片各一张，小猴子、笑天狗图片若干。
2、 事先将动画片中“孙悟空大战二郎神”片段在VCD中定格，课前将幼儿的坐位分两边摆好。
活动过程：
一、 谈话引出课题：
1、 小朋友，你们看过动画片《西游记》吗？你知道孙悟空有什么本领？（引导幼儿说出它有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说它能变出什么）
2、 教师简单介绍二郎神，激发幼儿观看VCD的兴趣。
二．幼儿观看碟片，教师简单讲解。
1、 孙悟空先变了什么，你觉得它为什么要变小鸟？
2、 二郎神变了什么来对付小鸟？孙悟空接着就变出了什么？
3、 二郎神和孙悟空最后怎么样？
三、 幼儿学当孙悟空和二郎神
1、 幼儿自选角色，分两边坐好。
2、 教师出示字条，引导“孙悟空”和“二郎神”用“如果……我就……”将它们的变化用完整的语句表达出来。
四、 竞赛游戏《孙悟空大战二郎神》
1、 幼儿自由组合，四人一组。
2、 由孙悟空变小鸟开始，用“如果……我就……”的句式展开竞赛，如孙悟空组胜出，则为它们加一只小猴子；如二郎神组胜出，则为它们加一只笑天犬。
3、 幼儿轮流以对抗赛的形式进行，教师提醒幼儿想出的答案要符合逻辑性。
4、 教师小结。
五、 幼儿用身体动作创编故事。
1、 幼儿两人一组，分别扮演孙悟空和二郎神，用动作来创编故事。
2、 听《西游记》主题曲《猴哥》音乐，做各种喜欢的动作出活动室。
