染雾再见了,亲人教学设计 篇一
随着现代社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。然而，随着生活节奏的加快和社会竞争的日益激烈，越来越多的家长开始依赖学校和培训机构来承担孩子的教育任务，亲人教学设计逐渐淡出人们的视野。
亲人教学设计是指家长根据孩子的个性和特点，结合家庭环境和资源，有目的地制定教育方案，通过日常生活中的点滴教育来引导孩子的成长。亲人教学设计不仅可以帮助孩子建立正确的人生观和价值观，还可以激发孩子的学习兴趣和潜能，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
然而，现实生活中，越来越多的家长忙于工作和社交活动，很少有时间和精力来进行亲人教学设计。他们往往将孩子的教育任务交给学校和培训机构，希望通过外部的力量来提升孩子的学习成绩和竞争力。然而，学校和培训机构的教育方式往往是标准化和机械化的，无法满足每个孩子的个性化需求，容易让孩子失去对学习的兴趣和动力。
因此，我们应该重新审视亲人教学设计的重要性，重拾家庭教育的责任和使命。家长应该在日常生活中注重与孩子的沟通和交流，了解孩子的需求和兴趣，根据孩子的特点和潜能来制定教育方案，引导孩子健康成长。只有家长和孩子之间建立起良好的亲子关系，才能真正实现亲人教学设计的目标，让孩子在温暖的家庭氛围中茁壮成长。
再见了,亲人教学设计 篇二
家庭是孩子成长的摇篮，亲人教学设计是家庭教育的核心。然而，在当今社会，随着生活节奏的加快和社会竞争的激烈，越来越多的家庭忽视了亲人教学设计的重要性，导致孩子的成长受到了一定程度的影响。
亲人教学设计是指家长根据孩子的个性和特点，有目的地制定教育方案，通过日常生活中的点滴教育来引导孩子的成长。亲人教学设计不仅可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，还可以激发孩子的学习兴趣和潜能，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
然而，现实生活中，越来越多的家长将孩子的教育任务交给学校和培训机构，忽视了家庭教育的重要性。他们认为学校和培训机构有更专业的教育资源和教育经验，可以更好地提升孩子的学习成绩和竞争力。然而，学校和培训机构的教育方式往往是标准化和机械化的，无法满足每个孩子的个性化需求，容易让孩子失去对学习的兴趣和动力。
因此，我们应该重新认识亲人教学设计的重要性，发挥家庭教育在孩子成长中的作用。家长应该注重与孩子的沟通和交流，了解孩子的需求和兴趣，根据孩子的特点和潜能来制定教育方案，引导孩子健康成长。只有家庭教育和学校教育相辅相成，才能真正实现孩子的全面发展，让孩子在温暖的家庭氛围中茁壮成长。再见了，亲人教学设计，我们期待您的重返！
再见了,亲人教学设计 篇三
再见了,亲人教学设计范文
作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的再见了，亲人教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2、通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。
教学重点：读懂全文，理清文章的结构。
教学难点：感受文章要表达的思想感情。
教学过程：
（一）揭示课题导入
齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”？
板书：大娘小金花大嫂
为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。
（二）检查预习
1、介绍有关援朝的资料
2、读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）
3、学生互相提示易读错、易写错的字
暂时：zàn
友谊：yì
血泊：pō
“捣”和“谣”的字形
4．解释不懂的词
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的.一种歌谣。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
（三）通读课文，理清文章思路。
1、默读课文，给文章分段。
2、提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事？
3、提出不懂的问题。
第二课时
教学目的：
1、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点：
1、了解课文重点语句对表达情感的作用。
2、体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。
教学过程：
课前两分钟，用多媒体播放配有当年援朝画面的《志愿军战歌》
（一）创设情境导入
同学们，你们知道吗？1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。
（二）读书思考
默读课文，思考：课文写了哪几位亲人？志愿军回忆了哪些往事？
板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员
小金花救老王
大嫂挖野菜
（三）重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。
1、默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人？（学生边读边思考边画批）
2、然后交流，教师点拨。
板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙
牺牲妈妈
失去双腿
3、这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？
