染雾《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇一
在中国传统文化中，《齐天大圣大战二郎神》是一个家喻户晓的故事，讲述了孙悟空与哪吒一起合作，最终战胜了二郎神的故事。这个故事不仅富有想象力，还展现了勇气、智慧和团队合作的重要性。在教学中，可以通过这个故事引导学生学习这些品质，培养他们的团队合作精神和创造力。
首先，教师可以通过讲述故事的方式引入课堂，让学生了解故事的情节和背景。可以使用图片、视频等多媒体资源来激发学生的兴趣，让他们对故事产生好奇心。接着，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。这样可以帮助学生更深入地理解故事中的人物形象和情节发展。
其次，教师可以设计一些与故事情节相关的活动，来促进学生的思维发展和创造力。例如，可以让学生分组，模拟孙悟空和哪吒合作对抗二郎神的情景，让他们体验团队合作的重要性。还可以设计一些有趣的游戏或手工制作活动，让学生动手动脑，培养他们的创造力和想象力。
最后，教师可以引导学生进行思考和反思，让他们从故事中汲取启示和经验。可以通过提问的方式，引导学生思考故事中人物的行为和选择，让他们明白勇气、智慧和团队合作的重要性。还可以让学生写下自己的感想和体会，让他们通过文字表达自己的思考和情感。
通过以上的教学设计，学生不仅可以了解《齐天大圣大战二郎神》这个经典故事，还可以学习到勇气、智慧和团队合作的重要性。同时，通过各种活动的设计，可以培养学生的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。希望通过这样的教学设计，可以激发学生对中华传统文化的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成长。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇二
在教学中，如何通过《齐天大圣大战二郎神》这个故事来引导学生学习中华传统文化，培养他们的创造力和团队合作精神，是一个重要的课题。本篇将从故事的背景、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行设计，希望能为教师们提供一些实用的参考。
首先，教学设计应该明确故事的背景和情节，让学生了解故事的来龙去脉。可以通过图片、视频等多媒体资源来展示故事的情节和人物形象，激发学生的兴趣。接着，教学目标应该明确，包括知识目标、能力目标和情感目标。通过学习这个故事，学生应该能够了解勇气、智慧和团队合作的重要性，培养他们的创造力和想象力。
其次，教学内容应该贴近学生的生活和实际，具有一定的启发性和趣味性。可以设计一些与故事情节相关的游戏、手工制作活动等，让学生动手动脑，体验团队合作的乐趣。还可以通过讨论、写作等方式，让学生深入思考故事中的人物形象和情节发展，培养他们的批判性思维和表达能力。
最后，教学方法应该多样化，灵活运用不同的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣。可以结合小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生积极参与，体验学习的乐趣。还可以通过实地考察、讲座分享等形式，拓展学生的视野，培养他们的创新意识和合作精神。
通过以上的教学设计，希望可以引导学生通过《齐天大圣大战二郎神》这个故事，了解中华传统文化的魅力，培养他们的创造力和团队合作精神。通过多样化的教学手段和活动设计，可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。希望通过这样的教学设计，可以为学生的全面发展和成长提供一些帮助和启示。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇三
教学目标：
1、认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：
了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：
了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词。
重点交流：
（1）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事全文可以分成几个部分。
2、交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1—2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3—5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1、齐天大圣与二郎神大战了几个回合在文中标出。
2、课文中哪些情节给你留下了深刻印象为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）重点交流汇报：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的课件出示：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（有感情朗读，感受作者语言的精妙。）教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇
3、朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。）
五、总结课文，拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的`艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
1、朗读课文，抄写生字新词。
2、阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 篇四
【内容简析】
这是一篇略读课文。课文选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的长篇古典小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景。全文分三部分，先写孙悟空迎战二郎神，接着写孙悟空与二郎神变法争斗，最后写孙悟空与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。故事表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
文中有一幅插图，再现了当时大战的情景。可帮助学生辨认孙悟空、二郎神、四大天王、哪咤的形象、以及他们各自使用的兵器，感知激烈的打斗场面。
课文生动有趣，适合学生阅读。但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。
【设计理念】
利用生动有趣的故事，吸引学生去主动阅读，在多种形式的读书中积累语言、理解课文，感受作者的奇思妙想。使学生在愉悦的阅读中放飞想象的翅膀，播种创新的种子，提高语文的素养。
【教学目标】
1、通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力；
2、在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。
【重点难点】
1、熟练朗读课文，理解重点词句意思；
2、了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。
【教具准备】
介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。
【教学时间】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、板书课题，导入新课。
1、板书课题，说说你们对这两个形象的了解。
2、初步理解“大战”的意思。
3、引导学习新课。
二、初读课文，扫除阅读障碍。
1、自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句。
2、充分地、反复地读课文，把课文读熟。
3、汇报朗读。
重点评价读得是否正确、流利。随机指导断句，引导正确朗读理解。
三、通读课文，初步感知。
1、说说课文主要讲什么？（内容见《教参》）
2、在小组内交流读懂了什么？
3、提出疑问。
四、再读课文，深入理解。
1、默读课文；
要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。
2、交流感知。
（1）指名读自己印象深刻的情节；
（2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象？
3、重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。
（1）孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。
（2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。
①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。
②说说孙悟空与二郎神怎样变化的？
③画出他们各自变化的示意图。
④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙大胆的想象。
4。结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。
五、布置作业。
1、熟读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
第二课时
一、回忆课文，说说他们是怎样大战，怎样变化。
二、启发想象，练习说话。
孙悟空与二郎神变化打斗的场面写得太精彩了，作者想象力太强了。现在我们在四人小组内做个游戏。自由两人组合，分别选角色孙悟空或二郎神。各自随意变化，看谁能胜谁。仿照课文的表现方法，孙悟空方先说自己变成什么，二郎神方说出怎样判断识破的，再说出变成什么，能制伏对方。孙悟空方说出怎样判断识破的，再说又变成什么。如此反复。
三、补充资料，提升认识。
1、学生交流、介绍自己知道的孙悟空。
2、阅读有关二郎神资料。
二郎神：神话人物。使用的兵器是三尖两刃刀；法宝有啸天犬，武艺高强，传说他有三只眼，第三只眼长在两眉间，能洞察一切，就像孙悟空的“火眼金睛”。
二郎神早在封神演义中就打遍天下无敌手，若论武功，封神榜中各神魔很少是他的对手。二郎神会73变，课文中孙悟空说他是玉帝的外甥，曾劈山救母。
四、引导深入读书，感受孙悟空的精神。
1、创设情景，引导读书。
你们谁喜欢孙悟空谁喜欢二郎神。这次大战谁胜谁负。如果是他们的粉丝的话，就认真读书，找出理由。
2、创设情景，引导说话。
你们可以辩论，表达清楚自己的观点，用事实说话，以理服人。
3、小结：二郎神战悟空时，看似平手，其实二郎真君是压着悟空在打。在与悟空交锋时，悟空处于被动。悟空武力上见无法战胜二郎神，便使出72变想蒙混过关，哪知那二郎神会73变，孙变水蛇，二郎神就变吃蛇的鸟，孙再变老鹰，二郎神就变弓箭……二郎神有3只眼，始终能见破孙悟空的法术。再说二郎神的飞行术不亚于悟空。悟空打不过他一个筋斗云逃了十万八千里，二郎神竟然能随后追到……
4。你从中体会出什么？
孙悟空机敏勇敢、有反抗精神、有正义感、神通广大……
五、总结课文，课外拓展。
1、讲一讲你知道的关于孙悟空的其他故事。
2、介绍《西游记》，引导学生课外阅读。
六、作业。
课下阅读《西游记》。
