染雾《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 篇一
在教学《如梦令·常记溪亭日暮》这首诗时，教师可以通过多种方式激发学生对诗歌的兴趣，引导学生深入理解诗歌的内涵和情感。以下是一套教学设计：
一、导入：
1. 利用图片、视频等多媒体资源展示溪亭日暮的场景，激发学生对自然景色的共鸣。
2. 请学生自由联想溪亭日暮给他们带来的感觉和想象，引导学生进入诗歌的氛围。
二、学习诗歌：
1. 逐句解读诗歌内容，帮助学生理解作者的感慨和情感。
2. 分析诗歌的结构和韵律，让学生感受诗歌的美感。
3. 引导学生通过比喻、修辞等手法理解诗歌的意境和意义。
三、诗歌赏析：
1. 让学生朗读诗歌，感受语言的节奏和音韵。
2. 分组讨论诗歌的主题和情感，激发学生对诗歌的思考和感悟。
3. 鼓励学生尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
四、创作活动：
1. 鼓励学生根据自己的体验和想象，写一首关于日暮的诗歌。
2. 让学生在小组合作中互相交流和修改诗歌，培养他们的创作和表达能力。
五、总结反思：
1. 让学生分享自己的诗歌创作，展示他们的思考和情感。
2. 引导学生总结诗歌教学的收获和体会，促进他们对文学的理解和欣赏。
通过以上教学设计，学生可以在体验诗歌中感受到情感的共鸣，激发对文学的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和表达能力。
《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 篇二
在教学《如梦令·常记溪亭日暮》这首诗时，可以结合诗歌的背景、诗人的生平和文学特点，帮助学生更深入地理解和欣赏这首诗的艺术价值。以下是一套教学设计：
一、诗歌背景：
1. 介绍诗歌的创作背景和历史背景，让学生了解诗人创作这首诗的动机和情感。
2. 分析诗歌的题材和意境，帮助学生理解诗歌的内涵和表现手法。
二、诗人生平：
1. 简要介绍诗人的生平和创作成就，让学生了解诗人的文学地位和影响。
2. 分析诗人的文学特点和风格，引导学生从诗人的视角理解诗歌的意义和价值。
三、文学特点：
1. 分析《如梦令·常记溪亭日暮》的结构和韵律，让学生感受诗歌的音韵和美感。
2. 讨论诗歌的表现手法和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
四、诗歌欣赏：
1. 引导学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏。
2. 分析诗歌的主题和情感，让学生感受诗歌带来的思考和感悟。
五、创作活动：
1. 鼓励学生根据诗歌的风格和主题，写一首类似的诗歌。
2. 让学生在小组合作中互相交流和修改诗歌，培养他们的创作和表达能力。
通过以上教学设计，学生可以在了解诗歌的背景和诗人的生平的基础上，更深入地理解和欣赏这首诗的艺术价值和情感内涵，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 篇三
《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。
3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。
教学重点及难点：
1、品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。
2、有感情地吟诵词，并能吟出“沉醉”的感觉。
教学过程：
一、导入
1、现在是春光明媚，鸟语花香的'季节，这样的季节往往会使人诗性大发，此时此刻，你最想为大家朗诵哪首诗词？
请生朗诵……
2、同学们为大家带来了这么多优美的诗词，今天我也给同学们带来了一首诗《夏日绝句》，是同学们在练习二中接触的一首诗歌。多媒体出示：《夏日绝句》。
请生读诗歌，说说作者是谁？从这首诗歌中你看到了一个怎样的李清照？生回答……
师介绍：这首诗歌是李清照40多岁时写的，那时兵荒马乱，国破家亡，她和丈夫在逃亡途中经过项羽兵败自刎的乌江渡口，不禁感慨万千，写下了这首诗句。生齐读诗歌。
今天我们要一同学习的就是李清照的一首词。在学习之前，我们先一起来了解一下有关李清照和词的相关知识。多媒体出示：李清照和词的相关介绍。
3、下面就让我们一起走近李清照，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。多媒体出示《如梦令》。
二、读词
1、词，是古代的一种歌词，它有着很强的节奏感，请同学们拿出笔，用双斜线给词分分节奏。然后请生按照节奏读词，要求读出节奏美。
2、说说为什么这首词很顺口，让人读来朗朗上口？押韵，那这首词押的什么韵？暮、路、处、渡和鹭的韵母都是U。请生齐读这首词。
三、品词
1、其实一首词也就讲述了一个故事，（板书：故事）自由读词，同桌交流一下，说说这个故事发生的时间、地点、人物、起因经过、结果？
师相机板书：沉醉、误入、惊起
A、“沉醉”仅仅是因为喝醉酒了吗？还被这无限的夕阳美景给沉醉了，想想，李清照可能和谁在喝酒？生自由回答……请生读第一句话。抓住“沉醉”，想象李清照和她的朋友们会干些什么？品读“沉醉”：还有什么也醉人呢？请生读出浓浓的醉意。请生也来醉一次，读第一句话。
B、喝呀喝，聊呀聊，不知不觉，天色已晚，李清照也该回家了，乘兴而来，兴尽而归——“兴尽”是什么意思？尽美酒、尽美景，也可以说是尽兴……请生也来尽兴一次，请生读第二句话。
过渡：为什么会误入藕花深处？因为酒喝的大醉，还因为天色在逐渐变黑。
