染雾文章一：植物妈妈有办法，生命的奇迹
教学目标：
1.了解植物的生长过程和独特的生存能力；
2.培养学生对植物的保护意识和珍惜生命的情感。
教学重点：
1.学习植物的生长过程和生存能力；
2.理解植物妈妈的不同养育方式。
教学难点：
1.理解植物的独特生存能力；
2.领会植物妈妈的养育方式。
教学准备：
1.教材《植物妈妈有办法》第二课时；
2.图片资料：植物生长过程的图片、不同植物妈妈的照片等；
3.实物：花盆、土壤、种子等。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
老师出示植物生长过程的图片，引导学生讨论植物是如何生长的，为什么植物可以生长。通过导入引起学生对植物的好奇和兴趣。
二、学习新知（15分钟）
1.学生跟读课文，了解植物妈妈的不同养育方式；
2.老师用图片展示不同植物妈妈的照片，让学生观察、比较，理解植物妈妈的独特养育方式。
三、小组讨论（10分钟）
学生分小组讨论：你们觉得植物妈妈的这种养育方式有什么好处？如何保护好植物妈妈和她的孩子？
四、实验活动（15分钟）
老师带领学生进行实验活动：在花盆中种下种子，让学生观察、记录种子的生长过程，体验植物的生长奇迹。
五、课堂讨论（10分钟）
学生展示实验结果，分享观察到的生长过程，讨论植物妈妈的养育方式和保护植物的方法。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于植物妈妈的文章，包括植物妈妈的养育方式、学生对植物的保护意识等。
七、课堂总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，强调植物的生长奇迹和生命的珍贵。鼓励学生珍惜植物，保护环境。
通过这样的教学设计，学生能够深入了解植物的生长过程和独特生存能力，培养对植物的保护意识和珍惜生命的情感，同时通过实验活动和讨论，提高学生的观察力和思考能力，促进学生的全面发展。
文章二：植物妈妈有办法，生命的力量
教学目标：
1.理解植物的生长过程和生存能力；
2.探讨植物妈妈的不同养育方式，激发学生保护植物的意识。
教学重点：
1.学习植物的生长过程和生存能力；
2.理解植物妈妈的不同养育方式。
教学难点：
1.理解植物的独特生存能力；
2.领会植物妈妈的养育方式。
教学准备：
1.教材《植物妈妈有办法》第二课时；
2.图片资料：植物生长过程的图片、不同植物妈妈的照片等；
3.实物：花盆、土壤、种子等。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
老师出示植物生长过程的图片，引导学生讨论植物是如何生长的，为什么植物可以生长。通过导入引起学生对植物的好奇和兴趣。
二、学习新知（15分钟）
1.学生跟读课文，了解植物妈妈的不同养育方式；
2.老师用图片展示不同植物妈妈的照片，让学生观察、比较，理解植物妈妈的独特养育方式。
三、小组讨论（10分钟）
学生分小组讨论：你们觉得植物妈妈的这种养育方式有什么好处？如何保护好植物妈妈和她的孩子？
四、实验活动（15分钟）
老师带领学生进行实验活动：在花盆中种下种子，让学生观察、记录种子的生长过程，体验植物的生长奇迹。
五、课堂讨论（10分钟）
学生展示实验结果，分享观察到的生长过程，讨论植物妈妈的养育方式和保护植物的方法。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于植物妈妈的文章，包括植物妈妈的养育方式、学生对植物的保护意识等。
七、课堂总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，强调植物的生长奇迹和生命的珍贵。鼓励学生珍惜植物，保护环境。
通过这样的教学设计，学生能够深入了解植物的生长过程和独特生存能力，培养对植物的保护意识和珍惜生命的情感，同时通过实验活动和讨论，提高学生的观察力和思考能力，促进学生的全面发展。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计 篇三
二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
［教学目标］
1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
情感态度与价值观
感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时
第二课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)
二、精读课文，探究感悟
1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的`想法说一说，再互相交流、评一评。
4．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)
教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)
你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
(板书：苍耳)
让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。
（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）
你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。
指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？
（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）
同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）
5.小结。
请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。）
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？
（1）学生自读。
（2）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）
三、拓展延伸，巩固新知
1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说。
课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？
四、总结全文，布置作业
1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
（2）熟读并背诵全文。
［教学板书］
3植物妈妈有办法
蒲公英 风吹
苍耳 皮毛挂
豌豆 太阳晒
传播种子
（四海为家）
