染雾《共产儿童团歌》的教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导儿童学唱《共产儿童团歌》，使他们在欢快的歌声中感受到社会主义的力量和美好。以下是一份简单的教学设计：
一、目标设定
1. 让儿童了解《共产儿童团歌》的歌词和意义。
2. 培养儿童的爱国主义情感和社会主义观念。
3. 提高儿童的音乐欣赏和表达能力。
二、教学内容
1. 介绍《共产儿童团歌》的背景和意义。
2. 学习歌曲的旋律和歌词。
3. 分段教唱歌曲，加强节奏感和表达力。
4. 组织儿童合唱团，让他们一起演唱。
三、教学过程
1. 通过故事等形式引入《共产儿童团歌》，让儿童了解歌曲的来源和背景。
2. 分段教学歌曲的旋律和歌词，反复练习直到熟练。
3. 组织儿童合唱团，指导他们学会合唱技巧和团队合作。
4. 利用音乐课堂时间，让儿童表演《共产儿童团歌》，展示他们的成果。
四、教学评估
1. 观察儿童学习歌曲的主动性和表现力。
2. 评估儿童表演歌曲的准确性和感情表达。
3. 鼓励儿童互相欣赏和肯定，提高他们的自信心和团队合作意识。
通过以上教学设计，我们可以帮助儿童在欢快的歌声中感受到社会主义的力量和美好，培养他们的爱国主义情感和社会主义观念，提高他们的音乐欣赏和表达能力。
《共产儿童团歌》的教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导儿童学唱《共产儿童团歌》，使他们在欢快的歌声中感受到社会主义的力量和美好。以下是另一份教学设计：
一、目标设定
1. 让儿童了解《共产儿童团歌》的历史和意义。
2. 激发儿童的爱国热情和社会责任感。
3. 培养儿童的音乐表达和团队合作能力。
二、教学内容
1. 介绍《共产儿童团歌》的背景和创作过程。
2. 学习歌曲的旋律和歌词。
3. 分组练习歌曲，培养团队合作意识。
4. 制作歌曲MV或音乐剧，展示儿童的表演才华。
三、教学过程
1. 通过视频、图片等形式向儿童介绍《共产儿童团歌》的历史和意义。
2. 分组练习歌曲，让儿童体验团队合作的乐趣。
3. 设计音乐剧或MV的表演形式，引导儿童发挥创造力和表演才华。
4. 进行表演排练和展示，让儿童在舞台上展现自己的风采。
四、教学评估
1. 观察儿童对歌曲历史和意义的理解和表达。
2. 评估儿童分组练习和表演的协作能力和表现水平。
3. 对儿童的音乐表达和表演才华给予肯定和鼓励。
通过以上教学设计，我们可以帮助儿童更加深入地了解《共产儿童团歌》的历史和意义，激发他们的爱国热情和社会责任感，培养他们的音乐表达和团队合作能力，同时展示他们的表演才华和创造力。希望通过这样的教学设计，让儿童在欢乐的音乐中感受到社会主义的力量和美好，成为未来社会的有益之才。
《共产儿童团歌》的教学设计 篇三
教学目的：
1、指导学生用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲《共产儿童团歌》。
2、视唱歌曲的旋律，准确演唱歌曲中的附点节奏。
教学重点
用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲
教学难点
歌曲中的附点音符
教学用具
多媒体、钢琴、鼓
教学过程
一、导入
1、上课，师生问好。
2、师：同学们，我们快乐的音乐课开始了，音乐课当然还是少不了我们的乐器朋友来参加。今天，来到我们课堂的乐器朋友是谁呢？
对，是堂鼓。今天我们的鼓朋友和我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫——“我敲鼓 你拍手 ”。游戏规则就是老师来敲鼓，同学们用手把老师打的节奏拍出来。大家对自己有没有信心？
好，那我们的游戏现在开始。
二、解决节奏难点
1、 师用鼓打节奏。学生用手模打。
2、 出示节奏谱，师生看谱读节奏。
3、 老师将这条节奏加上了可爱的音符，使它变成了好听的音乐，同学们能把它唱出来吗？
师弹琴，学生唱旋律。
4、老师在这条节奏上又加上了歌词，我们来看一看吧！大家能来唱一唱吗？
学生演唱歌词。
5、同学们知道老师加的歌词是模仿什么的声音吗？
大家能加上吹小号的动作一起演唱一下吗？
三、导入歌曲
1、我们今天的`课堂上还来了一位不速之客，我们来看看他是谁？
2、出示鬼子图片
3、小鬼子鬼鬼祟祟的就来了，肯定不会干好事。小鬼子的出现，一下就把我们带回了抗日战争年代。
在抗日战争年代，活跃着一群像你们这么大的一群少年儿童，他们的主要任务是站岗、放哨，他们用自己的聪明才智，给八路军帮了不少忙呢。他们成立了一个组织，这个组织的口号就是：“准备着，时刻准备着”。这个口号，大家熟悉吗？对，这个口号是我们少年先锋队的口号？在当时那个年代，我们的少年先锋队叫共产儿童团。（板书）
儿童团的小团员们都是唱着歌为自己加油鼓劲，取得胜利的。我们来听一听小团员们是怎样唱歌的吧？
四、学唱歌曲
1、师范唱歌曲第一、二段歌词。
师：请同学们想一想，儿童团员们在唱团歌的时候，声音和情绪应该是怎样的。
引导学生用自豪的、充满活力的声音演唱歌曲。
2、刚刚我们唱的这首歌叫《共产儿童团歌》（板书：歌）
这首歌曲还有两段歌词，我们一起将这首歌完整的来听一听吧。
（放范唱）
3、现在到了考验大家小组合作能力的时候了，歌曲后两段歌词，请大家小组合作自学一下。
学生以小组为单位自学歌曲。
4、随琴完整的演唱歌曲。
处理歌词中的难点。
5、现在请大家随老师的琴来演唱一下这首歌曲的旋律，看一看歌曲的旋律有什么特点？
重复是音乐创造的常用手法，有变化重复和完全重复。同学们看一看，这首歌曲属于哪种重复？其中变化重复有多种形式，如同头换尾或同尾换头等。这首歌曲属于哪种变化重复呢？
6、歌曲的旋律大家唱的非常好，能不能随音乐伴奏完整的演唱一下这首歌曲呢？
学生随伴奏完整的演唱歌曲。
五、创编
1、刚才，我们大家一直在用齐唱的演唱形式演唱歌曲，大家还有没有其他的形式来表现这首共产儿童团歌呢？
请同学们以小组为单位，用自己喜欢的形式表现一下这首歌曲。
2、小组创编，师巡视指导。
3、小组展评。
六、拓展
1、师：在当时抗日战争时期，还有许许多多表现儿童团的小团员们英勇抗敌的歌曲，我们今天就来欣赏一首歌曲，名字叫《只怕不抵抗》。
2、播放视频，学生欣赏。
3、小结：虽然在这个和平年代，不需要同学们上战场杀敌了，但是，我们一样可以学习发扬儿童团员们不怕困难、勇敢坚强的精神，做新时代的好少年。
《共产儿童团歌》的教学设计 篇四
教学内容：
1、唱《共产儿童团歌》
2、律动
3、欣赏
教学目的：
1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
2、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
教学过程：
一、导入
1、看录像
今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？
2、你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？
共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。
3、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。
二、学习歌曲
1、请大家看黑板：× ×、× × × | / ×、× ×× ×— |
⑴用划拍的方式打节奏
⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？
2、可以把歌词有节奏地读一下吗？
3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）
4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）
5、老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。
6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？
让老师听听你们的声音。
三、大军鼓、小军鼓
1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。
× ×× × ××
× 0 × 0
2、在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？
3、现在有两种声音，你听听，分别代表什么？
4、分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）
（分声部练后再合奏）
5、老师来弹旋律，请大家伴奏。
6、你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）
（学生分两边，间奏时交换任务）
四、口琴
1、你能把歌谱马上唱出来吗？
2、我们用口琴来吹一吹。
3、请大家跟着钢琴来吹。
五、走一走
1、刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。
2、回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？
要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一学这个动作）
六、欣赏
1、你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）
2、谁来给我们讲讲这个故事？
3、今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。
4、你能跟着歌曲唱歌词吗？
5、我们一起来学一学歌词中的动作。
七、下课：边走边唱，走出教室。
教学反思
在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。
在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。
在教学中我边教边改：教学内容、教学流程、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。
通过这次的教学认识到教师对于一节课要充分把握教材，与大家共同交流，在教学中反复思考，揣摩，从而让我们的教学更完美！
