染雾《大盒子小世界》教学设计 篇一
在《大盒子小世界》这个主题下，我们可以设计一堂有趣而富有启发性的艺术课。通过这堂课，学生将有机会展现他们的创造力和想象力，同时也能够培养他们的团队合作能力。
首先，我们可以准备一些不同大小的盒子，让学生们自由选择。然后，我们可以给每个学生一些颜料、画笔、贴纸等材料，让他们在盒子上自由发挥，创作出属于自己的小世界。在这个过程中，老师可以给予学生们一些启发性的指导，比如鼓励他们想象盒子里的场景是什么，或者是让他们团队合作，把不同的盒子组合在一起，形成一个更大的世界。
在学生们完成作品后，可以组织一个小展览，让他们展示自己的作品并向同学们分享他们的创作心得。这不仅能够增强学生的自信心，还能够让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
通过这样一堂课，学生们不仅可以锻炼他们的艺术技能，还可以培养他们的想象力和团队合作意识。这种以学生为主体，注重动手实践和合作的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识。
《大盒子小世界》教学设计 篇二
在这堂课中，我们可以引导学生们利用大盒子创造一个小世界，同时结合科学知识，让学生在动手实践中学习科学原理。
首先，我们可以给学生们提供一些有关小宇宙的科学知识，比如万有引力、行星运动等。然后，让学生们利用大盒子和一些简单的材料，比如小球、橡皮筋等，模拟出一个小宇宙的场景。他们可以在盒子内设置几个小球代表行星，然后利用橡皮筋模拟出行星之间的引力、轨道等。
在这个过程中，老师可以给予学生们一些指导，帮助他们理解科学原理，并引导他们探讨一些问题，比如为什么行星会绕着太阳转、为什么月球会围绕地球旋转等。
通过这样一堂课，学生们不仅可以在动手实践中学习科学知识，还可以培养他们的观察力和思考力。这种结合科学知识和实践操作的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感受到科学的奥妙，从而更好地理解和掌握知识。
《大盒子小世界》教学设计 篇三
《大盒子小世界》教学设计
过程与方法：通过图片教学观看学习，尝试用剪纸、黏贴、绘画等多种方式进行对纸盒子场景进行创造性装饰。
情感态度与价值观：培养动手能力，锻炼美术图像表达，进一步激发学生对多类型美术的学习与兴趣。教材分析教学重点能根据普通的纸盒，对内部进行合理装饰，完成特定场景。教学难点黏贴、绘画、剪纸多种方式的运用、场景的组织和表达。课前准备教师PPT书本备用彩色卡纸学生水彩、彩铅、纸盒、剪刀、双面胶、彩色卡纸教学过程设计思路
一、导入：出示（音乐盒图片）
提问：这是什么？（学生回答）
提问：喜欢吗？它给你怎样的感觉？（学生回答）
提问：音乐盒表面是一个普通的盒子，但是打开里面是个怎样的世界？（学生回答）
提问：想想，这个跟老师叫你们带来的纸盒有没有什么共通性？
提问：我们能不能给纸盒重新打造一下，也给它赋予一个全新的感觉？（引学生回答：外面装饰、里面装饰）
二、出示一张装饰好的纸盒
提问：盒子里面用了哪些东西进行装饰？
(学生回答……)
教师讲解并提问引出：材料多样、手法多样
1.打地基
提问：老师把纸盒的装饰比拟作建房子，那你们觉的第一步是要干嘛？
学生回答：打地基......
教师详解并提问：
第一步：盒子剪裁要求（纸盒形状不同，场景绘制也不同。外形裁剪要求。）
第二步：背景装饰要求
2.建楼房
提问：地基打牢之后要干嘛？
（学生回答）：建楼房......
教师讲解并提问：
1.创造盒子情景要求
2.使物体站稳要点
3.精装修
提问：楼房都建好了，最后一步是？
（学生回答）：装修。教师讲解并提问：
提醒检查破损地方
颜色上色程度
胶带粘合程度
4.总结（出示PPT上其他同学完成的作品）
提问：这种作画方式跟在白纸上画画有什么区别
（学生回答）
提问：你觉的好吗？
提问：好在哪里？
（学生回答）
5.课外小拓展（出示幻灯片）
提问：图片上的人在干嘛？
提问：这也是一种另类真实的小盒子展示对吗？ （ ———— 小盒子的现实应用）
三、作业布置：
下面请同学们小组四个人一起合作，开始动手来装饰一下自己的小盒子。
（提醒：小组分工合作任务分配效率）
通过音乐盒与改造后的.纸盒在某一方面的共同处进行导入，让学生易于接受，顺利引出纸盒装饰主题。
将纸盒小舞台改造比拟成造房子的过程，形象而且生动。
具体步骤的分类有助于帮助学生在做的过程中理清思路，有条不紊的进行纸盒改造。
最后的总结，尝试让学生自己思考这种形式的装饰与普通作画的不同，让学生成为发现问题，思考问题的主题。
课外拓展能让学生了解除了课堂书本上以外的知识，让大家见识真实的“纸盒子”在生活中的应用，拓展他们的知识面。
