染雾《人生与责任》教学设计 篇一
在教学设计中，我们应该注重培养学生的责任感，让他们明白人生中责任的重要性。通过引导学生思考自己的人生目标和价值观，培养他们的责任心和担当精神。
首先，我们可以设计一些案例分析和讨论，让学生从实际问题中感受到责任的重要性。例如，可以让学生分析一个企业家在经营过程中的决策，思考他们在面对困难时如何承担责任，从中学习到责任与成功的关系。
其次，我们可以通过角色扮演或小组合作等形式，让学生在团队中感受责任的力量。在团队合作中，每个成员都承担着不同的责任，只有每个人都尽责，团队才能取得成功。通过这样的活动，学生可以体会到责任感对于团队合作的重要性，培养他们的合作精神和责任心。
另外，我们还可以设计一些个人成长的任务，让学生在实践中感悟责任的意义。例如，可以要求学生每周写一篇反思日记，记录自己在学习、生活中的成长和责任感。通过这样的任务，学生可以不断审视自己的行为和决策，提升责任感和担当精神。
总之，通过以上的教学设计，我们可以帮助学生深刻理解人生与责任的关系，培养他们的责任心和担当精神，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
《人生与责任》教学设计 篇二
在教学设计中，我们应该重视培养学生的责任感，让他们认识到人生中责任的重要性。通过引导学生思考自己的人生目标和价值观，培养他们的责任心和担当精神。
首先，我们可以设计一些情境教学，让学生在实际情境中感受责任的重要性。例如，可以设计一个情景，让学生扮演不同角色，思考在面对挑战和困难时如何承担责任。通过这样的活动，学生可以体会到责任感对于人生成长的重要性，提升他们的责任心和担当精神。
其次，我们可以通过讨论和分享，让学生从他人的经验中学习责任的重要性。可以邀请一些成功人士或社会名人来校园进行讲座，分享他们在成长过程中如何承担责任，取得成功的经验和教训。通过这样的活动，学生可以从他人的故事中汲取力量，明白责任感对于人生发展的重要性。
另外，我们还可以设计一些实践任务，让学生在实践中感悟责任的意义。例如，可以要求学生参加社会实践活动，体验社会责任和担当的重要性。通过这样的任务，学生可以了解社会的需要，培养他们的责任心和担当精神。
总之，通过以上的教学设计，我们可以帮助学生深刻理解人生与责任的关系，培养他们的责任心和担当精神，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
《人生与责任》教学设计 篇三
《人生与责任》教学设计
一、教学目标
［情感、态度与价值观］
通过本课学习，使学生对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高自己的责任能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任。
［知识与能力］
1.了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员。
2.知道每个人的责任具有阶段性和多重性。
3.明确责任是相互的，培养责任意识。
二、教学重点
人生与责任的关系
三、教学难点
人生与责任的关系
四、教学方法
根据新课程标准的要求，在关注学生掌握基础知识的同时，更应注重对学生能力的培养，为此，采用的教学方法有：引导学生自主探究、讨论的方式组织教学、情景体验、小组合作探究、运用现代教育技术。
五、设计意图
新课程标准下的教学观念是对每一个学生的'终身发展和幸福负责。故本课教学设计力图遵循正确价值观以引导与启发学生独立思考与积极实践相统一的原则。课前要关注学生的生活，教学中要随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
六、教学过程
根据新课程的理念，本课设计为：“感悟 人生与责任——反思 人生与责任——升华 人生与责任——寄语人生与责任”的总体教学思路。
【导入新课 】
播放视频《福州青运会志愿者在行动》
思考：志愿者们为福州青运会的成功举办都承担了哪些责任呢？
生：略
引出课题：其实生活中，我们每个人都与这些可爱的志愿者一样，对自己、对他人、对社会、对国家都承担着各种责任，今天，老师就邀请同学们和我一起踏上我们的责任之旅吧！
【讲授新课】
1．【感悟 人生与责任】
（1）现在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？
（生自由回答，教师适时点拨引导）
过渡：对你们而言，现在扮演的最主要的角色是什么？生：学生
师：承担的责任呢？ 生：好好学习
师：还有吗？你是洪泽实验中学的一名学生，你还承担哪些责任？
生：爱护学校的花草、公物、关爱同学、
（2）将来的你可能会扮演哪些角色？分别承担哪些责任？
生：父母：抚养教育子女；教师：教书育人；警察：依法执行公务；医生：救死扶伤；记者：采访报道；工人：认真做工（略）
小结：是的，随着时间、所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任，而这些责任是无时不在的，这些责任会伴随着我们的一生。
通过与同学们的交流，老师欣喜地发现我们同学都具有了一定的责任意识，可是是不是都具有了责任能力呢？请同学们观察这样两个镜头：（出示图片）
（2）观察图片，你发现了什么？假如请你与图片中的主人公交流，你会怎么说呢？假如你就是图片中的主人公，你在今后打算如何更好地承担责任呢？
小结：对于责任，我们更多地认为它是一种义务，是一种对别人的付出，其实不尽然，为什么这么说呢？看完下面这段小品你就明白了。
(3) 欣赏小品《盲人提灯》
交流：虽然主人公是一位盲人，但他的心却是雪亮的，因为他深知一个道理，你知道是什么吗？
小结：责任是相互的
2．【反思 人生与责任】
观看视频《醉驾引发的悲剧》，讨论：
（1） 这次事故发生的原因是什么？
生：心存侥幸心理，缺乏责任意识，漠视生命
（2）这次事故引起了怎样的严重后果？
（友情提醒：从对自己、对他人、对家庭、对社会多角度思考）
（3）这次事故给我们什么启示？
过渡：胡顺天缺乏责任意识和能力，老师想给同学们介绍另外一个人，我们看看他的责任意识和能力如何，他叫于敏┅┅
3．【升华 人生与责任】
让我们一起听《感动中国》对于敏的颁奖辞。
结合上述材料，思考：
（1）于敏在他的一生中都承担了哪些责任？
生：对自己、对社会、对国家、对民族┅┅
（2）我们应该学习他哪些品质？（生自由回答）
（3）为了将来能够更好地服务社会、服务国家，我们现在应该怎么做？
小结：是的，责任无时不在，同学们，就让我们从现在开始努力学习科学文化知识，将来更好地服务社会、服务国家，让责任伴随自己的一生！
4．【寄语 人生与责任】
（1）通过这节课的交流，你一定有所收获吧？请用一句话表达你对人生与责任的认识。
（2）班主任寄语。
（3）学生集体宣誓。
【总结本课】
通过本课的学习，同学们知道了责任是无时不在的，责任伴随我们每个人的一生，我们承担的责任是相互的，同学们，就让我们一起行动起来，用自己的肩膀挑起应挑的担子吧！让我们在责任中长大，在责任中实现自己的人生价值吧！
【板书设计】
【牛刀小试】
1．在社会生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，而每个角色都意味着（ ）
A．一种身份 B．一种责任
C．一份负担 D．一份荣耀
2．关于人生与责任，说法不正确的是（ ）
A．人在14岁以前没有责任
B．责任伴随人的一生
C．一个人担负的责任是多重的
D．一个人无论处在什么时期，都负有责任
3．社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好地生存的机会。”这句话告诉我们（ ）
A．可以放弃对自己的责任，不能放弃自己在社会的责任
B．责任是相互的，对自己负责就是对他人负责
C．要对自己负责，有时对他人就不能负责
D．对自己不能放弃责任，对社会和他人可以
4.20xx年2月28日，淮安市被中央文明委确定为第四届全国文明城市提名城市，取得了创建全国文明城市“入场券”。我校八年级（2）班决定开展公民教育实践活动，积极参与全国文明城市的创建。
（1）请你为创建全国文明城市设计两条宣传标语。
（2）文明城市创建，离不开文明的公民。你将会怎样承担起你的责任？
【课外探究】
责任行动：
1．利用假期，为父母做一件自己从未做过而又力所能及的事；
2．注意观察父母当时的表现（言行和表情），用文字记录下来，同时写下自己当时的感受。
