染雾七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计 篇一
在七年级政治下册的课程中，有一篇关于“自尊是人人都需要的”话题的教学设计，这个话题对于学生的心理健康和自我认知具有重要意义。在这个教学设计中，我们将通过多种教学方式和活动来引导学生了解自尊的概念、重要性以及如何培养自尊心。
首先，我们将通过讲解自尊的概念和特点来引导学生了解自尊的内涵。我们将通过案例分析的方式，让学生了解不同人在不同情境下表现出的自尊特点，让他们明白自尊是一个复杂而多维的心理特征。同时，我们还将通过讨论和小组活动的方式，让学生自主探讨自尊的定义和内涵，激发他们对于这一话题的兴趣。
其次，我们将通过分析自尊的重要性来引导学生意识到自尊对于个人发展的积极影响。我们将通过展示自尊在人际交往、学业表现和情绪管理等方面的作用，让学生认识到只有建立健康的自尊心才能更好地适应社会和生活的挑战。同时，我们还将结合实际案例和故事，让学生感受到自尊对于人生的重要性，激发他们对于提升自尊的积极性。
最后，我们将通过多种活动和任务来引导学生探讨如何培养自尊心。我们将组织学生进行角色扮演、情景模拟和小组讨论等活动，让他们在实践中感受到自尊的重要性和培养自尊的方法。同时，我们还将通过家庭作业和写作任务来鼓励学生总结自己的自尊经验，反思自己的不足之处，从而更好地提升自尊心。
通过这样的教学设计，我们相信学生将能更好地理解自尊的概念、重要性和培养方法，提升自己的心理健康和人格素养，从而更好地适应社会和生活的挑战。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计 篇二
在七年级政治下册的课程中，关于“自尊是人人都需要的”话题的教学设计是非常重要的，因为自尊是一个人心理健康和自我认知的重要组成部分。在这个教学设计中，我们将通过多种教学方式和活动来引导学生了解自尊的概念、重要性以及如何培养自尊心。
首先，我们将通过引导学生观看相关视频和图片来引发他们对于自尊的思考和讨论。我们将选取一些体现自尊的正面案例和反面案例，让学生在观看这些案例后，思考自尊对于一个人的影响有多大，从而引发他们对于自尊的认识和探讨。
其次，我们将通过游戏和小组活动来培养学生的自尊心。我们将组织学生进行一些团队合作游戏和小组讨论，让他们在游戏和活动中体验到自尊的重要性和培养自尊的方法，从而激发他们对于提升自尊的积极性。
最后，我们将通过课堂讨论和写作任务来引导学生总结自己的自尊经验和反思自己的不足之处。我们将留下一些问题供学生在回家后思考和回答，让他们通过写作和讨论来总结自己的自尊体验，从而更好地认识自己、提升自尊心。
通过这样的教学设计，我们相信学生将能更好地理解自尊的概念、重要性和培养方法，提升自己的心理健康和人格素养，从而更好地适应社会和生活的挑战。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计 篇三
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计
教学设计
新课程提出：思品课的教学过程和教学结果同样重要，本节课本着这一原则，在教师引导下，学生充分地讨论知识、交流看法、在情境中体验知识，在活动中感受知识，使学生在积极活跃的氛围中轻松地获取知识。
学情分析
初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
教学目标
1、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重点、难点
重点：认识到自尊是人人都需要的。
难点：通过亲身体验，不断地尝试自尊带来的快乐。
教法学法
1、教法：多媒体教学，启发式教学。
2、学法：理论联系实际，体验反思。
教学流程
【导入
分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。
讲授新课
阅读教材，整体感知
（快速阅读教材，思考下列问题）自尊的表现有哪些？
自尊的含义
____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。
什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？
深入探究，把握主旨
将下面的句子补充完整，写在P5下面的题目处
我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____
我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________
我的父母很平凡，但他们很___________
老师批评我，但____________
阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？
人，又少了一个
作者：聂华苓
三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”
由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的'人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。
我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前， 我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”
“呯”地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！
让学生谈谈为什么作者说人少了一个，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知耻，才有自尊。）
分析辨别，走出误区
（小组合作判断下列想法是否正确并说出理由）
“惟有知耻才有自尊”，我身上都是缺点没优点，这样知耻才是自尊。
P8的三个例子才是自尊”
从而引导学生分析自尊的误区，自卑和虚荣。
课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
【作业布置】参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
一、感受自尊的快乐
1、自尊的含义
2、自尊与被人尊重都是快乐的
3、我们要努力寻找自身价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
二、知耻与自尊
1、知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
2、沉重的耻辱感对我们的成长非常不利。
三、虚荣与自尊
1、什么叫虚荣心？
2、虚荣不是自尊
