染雾《汉语拼音·复习一》教学设计 篇一
在教学《汉语拼音·复习一》这门课程时，我设计了一套系统的教学方案，旨在帮助学生巩固和提高他们的拼音学习成果。以下是我对这门课程的教学设计：
一、教学目标
1. 让学生能够熟练掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 帮助学生能够准确地拼读生词和句子，提高他们的语音表达能力。
3. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们对语言学习的积极性和自信心。
二、教学内容
1. 复习声母、韵母和声调的发音规则，重点讲解容易混淆的音节。
2. 练习拼读生词和句子，帮助学生提高语音准确性和流利度。
3. 进行听力训练，让学生通过听力理解和练习来巩固所学拼音知识。
三、教学方法
1. 组织学生进行语音练习，比如模仿老师的发音、朗读练习等。
2. 采用游戏化的方式进行教学，增加学生的参与度和学习兴趣。
3. 结合实际生活中的场景，让学生在日常生活中应用所学的拼音知识。
四、教学评价
1. 定期进行测验和考试，检验学生对拼音知识的掌握情况。
2. 鼓励学生参加口语比赛和朗读比赛，提高他们的语音表达能力。
3. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助他们更好地学习汉语拼音。
通过以上的教学设计，我相信学生们将能够在《汉语拼音·复习一》这门课程中取得更好的学习成绩，提高他们的拼音水平，同时也培养他们对语言学习的兴趣和自信心。
《汉语拼音·复习一》教学设计 篇二
在教学《汉语拼音·复习一》这门课程时，我注重了教学内容的系统性和循序渐进性，设计了一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握和运用汉语拼音知识。以下是我对这门课程的教学设计：
一、教学目标
1. 帮助学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 提高学生的拼音识字和拼读能力，让他们能够准确地读音和拼写生词和句子。
3. 培养学生对语音学习的兴趣和热情，激发他们学习汉语的动力和信心。
二、教学内容
1. 通过系统的声母、韵母和声调讲解，帮助学生理解和掌握拼音的发音规则。
2. 通过丰富多样的练习活动，让学生在实践中巩固所学的拼音知识。
3. 通过听力训练和口语表达，提高学生的语音表达和交流能力。
三、教学方法
1. 结合多媒体技术，利用音频、视频等资源进行教学，增加学生学习的趣味性和互动性。
2. 借助小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习效果。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习和练习，巩固所学的拼音知识。
四、教学评价
1. 定期进行听力、口语和拼音测验，评估学生的学习情况和掌握程度。
2. 鼓励学生参加朗读比赛和口语角逐，提高他们的语音表达和表现能力。
3. 针对学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助他们更好地学习汉语拼音。
通过以上的教学设计，我相信学生们将能够在《汉语拼音·复习一》这门课程中取得更好的学习成绩，提高他们的拼音水平，同时也培养他们对语言学习的兴趣和自信心。
《汉语拼音·复习一》教学设计 篇三
《汉语拼音·复习一》教学设计范本
【教学目标】
１、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
３、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。
４、会看图拼读音节。
【教学重点】
会看图拼读音节。
【教学难点】
会拼读音节，注意轻声。
【用具准备】
多媒体课件 拼音卡片。
【教学设想】
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（见字母卡片发到学生手中，送字母回家）
二、练习一·我会读
他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？
１、自己先练习读练习一的内容，然后齐读，在找个别同学读，不准确的进行纠正。
２、写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。
三、练习二·我会写
１、出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü
２、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？（小组交流，辨别学习）
３、集体交流，找出异同点，编出儿歌。
４、写一写 边些边读。
四、练习三·看看读读
一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出试图。）学生看图说说事物名称。
１、谁来拼一拼他们（让多名学生进行拼读）
２、提示轻读音节。
３、同位或小组活动。
４、游戏巩固知识：
屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。
五、小结
充分肯定学生的课堂表现，让学生有成就感，有精神进行下一节课的学习。
〖板书设计
复习一
ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｍ－ｎ ｕ－ü
〖教学后记
虽然复习内容比较简单，但是一少部分学生还是掌握起来比较困难。在开始的一段时间里，拼读还是教学的中难点。
第二课时
一、导入
同学们，动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？
二、练习四·我会连
1、出示动物图，让学生认识这六种动物：
（这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼）
２、学生自己拼读并用线连一连。
３、集体交流，鼓励学生用最短的线来连结：
游戏：找名字（把写有六个音节的.卡片和六个头饰分别发给１２个学生，请带头饰的同学上台说我的名字在哪里，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读）
三、练习五·我会认
现在我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。
１、将我会认中的字编到句子中去，让学生把他们找出来。
２、读一读：
不仅仅是读字，还要由字组词，由词组句。
可以先学生自读，然后小组活动，互相帮助，知道熟练为止。
３、指名读。指导学生的读音、语气、语调。
四、课堂延伸
用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。
如：地组词土地、地球、麦地、草地等，然后说一句话，如：小羊在草地上吃草。动物和人们都生活在地球上等。
要鼓励学生说，并且要说完整，还要注意指导用语的准确、礼貌等，使之从小就养成良好的习惯。
〖板书设计
复习一
yā tù mǎ lù lǘ é
大 土 米
我 马 地
〖教学后记
学生对本课的学习内容较感兴趣，学起来比较轻松，几个简单的汉字不是难点，着重训练由字组词，由词说话。将拼读识字与语言训练结合起来。
