染雾四年级语文上册教学计划 篇一
在四年级语文上册的教学计划中，我们将重点围绕阅读、写作、词语运用和古诗词等方面展开教学，以提高学生的语文素养和阅读能力。下面是我们的具体教学安排：
一、阅读教学
1. 选择适合四年级学生阅读能力的文学作品，包括寓言故事、传统文化故事等，让学生通过阅读提高语感和理解能力。
2. 引导学生学会阅读理解，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解文本，培养逻辑思维和判断能力。
3. 定期进行阅读检测，检验学生的阅读理解能力，及时发现问题并进行针对性辅导。
二、写作教学
1. 经常组织学生进行写作练习，包括记叙文、描写文等，培养学生的文字表达能力和想象力。
2. 指导学生学会规范书写，注意语法、标点等方面的基本要求，提高写作质量。
3. 鼓励学生进行创作，让学生自由发挥想象力，写出自己的故事和感想。
三、词语运用
1. 教授学生词语运用的基本技巧，包括词语的选择、搭配等，提高学生的语言表达能力。
2. 带领学生认识一些常用的成语、俗语等，让学生在写作中灵活运用，丰富作文表达。
3. 组织学生进行词语拼写、造句等练习，巩固词语知识，提高词语运用能力。
四、古诗词教学
1. 选取适合四年级学生的古诗词作为教学内容，让学生感受古诗词的韵味和意境。
2. 解读古诗词的内涵，帮助学生理解诗词背后的文化内涵和情感表达。
3. 引导学生进行古诗词的朗诵和理解，培养学生的审美情趣和语言感悟能力。
通过以上教学计划，我们将全面提升学生的语文素养和综合能力，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩和进步。
四年级语文上册教学计划 篇二
四年级语文上册的教学计划是为了帮助学生在语文学习中提高综合素养，培养良好的语言表达能力和阅读能力。下面是我们的具体教学安排：
一、阅读教学
1. 选择富有启发性和趣味性的文学作品，引导学生主动阅读，激发学生对文学的兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，拓展阅读视野。
3. 鼓励学生进行阅读心得的撰写，培养学生的文字表达能力和思辨能力。
二、写作教学
1. 引导学生进行写作规范化训练，包括书写规范、语言规范等，提高学生的写作质量。
2. 组织学生进行写作比赛和展示活动，激发学生写作的兴趣和创造力。
3. 指导学生进行写作评析和修改，帮助学生不断提升写作水平。
三、词语运用
1. 教授学生词语辨析和运用技巧，让学生学会在写作中恰当地使用词语，提高语言表达清晰度。
2. 带领学生学习一些优美的诗词句，启发学生对语言的审美情感，培养学生的文学修养。
3. 设置词语运用的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高词语运用能力。
四、古诗词教学
1. 选取具有启发性和感染力的古诗词进行教学，让学生感受古诗词之美，培养学生的审美情趣。
2. 解读古诗词的意境和内涵，帮助学生理解古诗词的情感表达和文化传承。
3. 组织学生进行古诗词的朗诵和表演，激发学生对语言的热爱和表达的热情。
通过以上教学计划，我们将全面提升学生的语文素养和综合能力，培养学生良好的语言表达能力和文学修养，为他们的语文学习打下坚实的基础。
四年级语文上册教学计划 篇三
人教版四年级语文上册教学计划
一、班级分析
本班学生一共49人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的【您现在访问的是四年级语文教学计划，请勿转载或建立镜像】优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、学习目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。
4、要切实使用好与课本配套的`教学辅助用书。
5、要妥善安排教学时间
五、教学进度
教学进度表
周次时间教学内容
13/9--7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂
210/9—14/94、火烧云 语文园地一
317/9--21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅
421/9—28/98、世界地图引出的发现 语文园地二
51/10—7/10“国庆”假
68/10—12/109、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树
715/10-19/1012、小木偶的故事 语文园地三
822/10—26/1013、白鹅 14、白公鹅 15、猫
929/10—2/1116、母鸡 语文园地四
105/11—9/1117、长城 18、颐和园 19、秦兵马俑
1112/11-16/11语文园地五 20、古诗两首
1219/11—23/1121、搭石 22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳
1326/11—30/1124、给予是快乐的 语文园地六
143/12—7/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔xkb1.com
1510/12—14/1228、尺有所短 寸有所长 语文园地七
1617/12—21/1229、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
1724/12—28/1232、飞船上的特殊乘客 语文园地八
1831/12—4/1期末复习
195/1—9/1期末考试
六、教改教研实验课题
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。
七、语文教学中渗透环境教育
1、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言,掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的环保意识。对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教育，培养学生良好卫生习惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。
2、开展综合实践活动，渗透环境教育。培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。
3、语文学科开展研究学习，学生收集“我喜爱的动物”，从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。
