染雾《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过《雅鲁藏布大峡谷》这一主题来引导学生了解地理知识、培养环境保护意识以及激发他们对自然风光的热爱。本教学设计将以中学地理课为例，介绍如何设计一堂关于雅鲁藏布大峡谷的课程。
一、教学目标
1. 了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、地质特征和自然景观。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，引导他们主动学习和探索。
二、教学内容
1. 雅鲁藏布大峡谷的地理位置及地质特征。
2. 雅鲁藏布大峡谷的自然景观及生物多样性。
3. 雅鲁藏布大峡谷的环境保护现状及重要性。
三、教学方法
1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示雅鲁藏布大峡谷的地理特征和自然景观。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3. 课堂讨论：组织学生讨论雅鲁藏布大峡谷的环境保护问题，引导他们思考如何保护自然环境。
四、教学活动
1. 观看介绍雅鲁藏布大峡谷的视频，了解其地理位置和地质特征。
2. 分组讨论雅鲁藏布大峡谷的自然景观及生物多样性。
3. 实地考察雅鲁藏布大峡谷，拍摄照片并撰写考察报告。
4. 小组展示考察成果，分享对雅鲁藏布大峡谷的感受和认识。
5. 进行环境保护主题的小组讨论，提出保护雅鲁藏布大峡谷的建议和措施。
通过以上教学设计，可以使学生在了解地理知识的同时，培养环境保护意识，激发他们对自然风光的热爱，从而全面提升他们的地理学科素养和综合能力。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇二
雅鲁藏布大峡谷是世界上最深的峡谷之一，也是一个自然景观秀丽的地方。在教学设计中，可以通过引导学生了解雅鲁藏布大峡谷来拓展他们的地理知识，培养他们的环保意识和自然风光欣赏能力。以下是一个以高中地理课为例的教学设计：
一、教学目标
1. 了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、地质构造和自然景观。
2. 培养学生对自然环境的保护意识，强调环保的重要性。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，引导他们积极探索和学习。
二、教学内容
1. 雅鲁藏布大峡谷的地理位置及地质构造。
2. 雅鲁藏布大峡谷的自然景观及生物多样性。
3. 雅鲁藏布大峡谷的环境保护现状和保护措施。
三、教学方法
1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料展示雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
2. 课堂讨论：组织学生就雅鲁藏布大峡谷的地理特征、环境保护等问题展开讨论。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受雅鲁藏布大峡谷的美丽景观。
四、教学活动
1. 观看介绍雅鲁藏布大峡谷的视频，了解其地理位置和地质构造。
2. 小组讨论雅鲁藏布大峡谷的自然景观及生物多样性。
3. 实地考察雅鲁藏布大峡谷，拍摄照片并撰写考察报告。
4. 进行环境保护主题的小组讨论，提出保护雅鲁藏布大峡谷的建议和措施。
通过以上教学设计，可以使学生在享受美丽自然风光的同时，了解地理知识，培养环保意识，激发学生对地理学科的兴趣，从而提高他们的综合素养和环保意识。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇三
教学目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2．有感情地朗读课文。
教学时数：
1课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．抽读课文，检查预习情况。
4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出壮丽奇异
5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽（2自然段）奇异（3—4自然段）
三、再读，感悟全文
1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米，长5044米，平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
3．指导朗读，强调气势。
4．齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
5．指导朗读：
6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇四
【教学目标】
1、认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；
2、熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；
3、指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。
【教学过程】
谈话导入
1、学生介绍对西藏的了解。
2、出示图片进一步了解西藏。
过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）
学习课文
1、整体感知课文。
①默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷
②学生汇报，师板书。
③结合金钥匙，检查一下自己的答案。
④找出与提纲相对应的段落。
2、分段精读课文。
①学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。
②学生评议。
③教师整理板书。
三、整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。
1、思考：文章中用得最多，最能说明问题的词是什么
2、读一读所有带"最"的句子。
①自由读；
②个别读；
③齐读。
3、思考：如果将"最"换成"非常"有什么不同（板书：世界之最）
4、情感教育。
四、再读课文。
1、自由读。（带着骄傲和自豪）
2、汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇五
一、教学目标：
1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。
2、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。
三、教学难点
学习作者表现事物特点的写法。
四、课前准备
让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片
五、教学过程
（一）激趣导入（6分钟）
师：“同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集壮丽神奇的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！说来说一说？”（学生们展示他们的资料）
（出示图片）师：“大家做得很好，这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师和大家一起随着作者来游览一下雅鲁藏布大峡谷。”（板书“雅鲁藏布大峡谷”）
（二）初读课文，感知内容（15分钟）
1、自由读文，读准字音（5分钟）
2、指名分段读，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3、分组讨论，
议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者从哪几方面进行描写？
（三）、汇报交流（5分钟）
让同学们说说议论的结果。老师总结同学们意见，作者从大峡谷的海拔、深度、形状、地理位置，峡谷的山水、生物等方面进行描写，“世界第一壮丽景观”也就体现在这些方面。
（四）、自主学习，精读感悟（10分钟）
1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？学生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（画出你最喜欢的语句，并读给你的小伙伴听听。）
（五）、拓展实践（4分钟）
教师放一段关于雅鲁藏布大峡谷风光的短片，让学生感受它的雄伟壮观，直观地感受为什么被成为“世界第一壮丽景观”，尝试抒发心中的情感，进行口语表达训练。
六、运用.作业
你能根据课文内容口头向我们介绍一下美丽的雅鲁藏布大峡谷吗？请你课后做一下小导游，向你的伙伴们介绍一下。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇六
教学目标
（一）知识与能力
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。
2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。
（二）过程与方法
1、歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。
2、指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。
3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。
4、拓展思维：讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
2、学习科学家的探索精神。
教学重难点：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。
2、学习科学家不懈追求的探索精神。
课前准备
1、教师准备：歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。
2、学生准备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
课时安排：
1课时
教学流程：
（一）歌曲激趣，导入课题
1、播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。
2、学生观看录像。
3、师：教师引导学生说自己对青藏的认识。
设计意图：由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。
（二）指导读文，理解语句
1、学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。
2、请学生分段朗读课文，并思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的？
3、讨论：
（1）“咫尺为邻”是什么意思？
（2）“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？
（3）文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？
（4）课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用？
（5）为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”？
设计意图：教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。
（三）学习资料袋
1、师：让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。
2、师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。
3、鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。
4、师：谁能告诉我你们心中的感想？
设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
（四）拓展思维，口语训练
1、师：让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。
2、组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇？
3、讨论：发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？
