染雾《甜甜的秘密》的教学反思 篇一
在教学实践中，我们选择了经典儿童文学作品《甜甜的秘密》作为教学材料，通过这个故事，我们希望能够引导学生探讨友情、诚实和责任等主题。然而，在实际的教学过程中，我们也遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
首先，我们发现学生对于故事情节的理解有所偏差。在教学中，我们发现有些学生对于主人公甜甜为了保护小猫不告诉妈妈实情的行为表示赞赏，甚至认为这是一种负责任的表现。这引发了我们的深思：我们在引导学生讨论故事中的价值观时，是否表达清晰、准确，是否引导到位，是否给予了正确的评判标准。因此，我们需要在今后的教学中，更加注重引导学生正确理解故事中的道德取向，引导他们形成正确的价值观。
其次，我们也发现在学生进行课堂讨论和表达观点的过程中，有些学生表现出了羞涩和不愿意开口的情况。这可能与课堂氛围的营造有关，也可能与学生个体的性格特点有关。为了解决这一问题，我们可以在教学中采取多种方式，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，表达自己的观点，培养他们的表达能力和沟通能力。
最后，我们也需要重视学生的情感体验。在故事中，主人公甜甜和小猫之间的友情感人至深，这也是故事的核心所在。因此，在教学中，我们也应该注重培养学生的情感体验能力，让他们从故事中感受到友情的珍贵，诚实的重要，责任的意义。只有通过情感共鸣，学生才能更好地理解和接受课堂所传达的教育意义。
综上所述，通过对《甜甜的秘密》的教学反思，我们认识到了自身在教学中存在的不足之处，也找到了改进的方向。在今后的教学实践中，我们将更加注重引导学生正确理解故事中的道德取向，加强学生的参与性和表达能力，培养学生的情感体验能力，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
《甜甜的秘密》的教学反思 篇二
在教学实践中，我们选择了经典儿童文学作品《甜甜的秘密》作为教学材料，希望通过这个故事引导学生思考友情、诚实和责任等主题，培养他们的道德品质和情感体验能力。然而，在教学过程中，我们也遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
首先，我们发现在学生的课堂表现中，有些学生对于故事中的道德取向缺乏深刻的认识。有些学生认为甜甜为了保护小猫不告诉妈妈实情是正确的行为，这与故事中的主旨相悖。这引发了我们的反思：我们在教学中是否表达清晰、准确，是否引导到位，是否给予了正确的评判标准。因此，我们需要在今后的教学中，更加注重引导学生正确理解故事中的道德取向，让他们明白诚实和责任的重要性。
其次，我们也发现在学生的情感体验中，有些学生对于故事中的友情主题缺乏共鸣。在故事中，主人公甜甜和小猫之间的友情感人至深，然而有些学生却只是将故事当做一则虚构的故事，而未能从中感受到友情的珍贵。因此，我们需要在教学中加强学生的情感体验能力，让他们能够从故事中感受到友情的真挚和珍贵，培养他们的同理心和爱心。
最后，我们也需要关注学生的参与性和表达能力。在教学中，我们发现有些学生不愿意开口表达自己的观点，这可能与课堂氛围的营造有关，也可能与学生个体的性格特点有关。因此，我们可以在教学中采取更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到课堂中来，表达自己的观点，提高他们的表达能力和沟通能力。
综上所述，通过对《甜甜的秘密》的教学反思，我们认识到了自身在教学中存在的不足之处，也找到了改进的方向。在今后的教学实践中，我们将更加注重引导学生正确理解故事中的道德取向，加强学生的情感体验能力，提高学生的参与性和表达能力，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
《甜甜的秘密》的教学反思 篇三
在教学中感觉设计得比较好的地方是：
1、歌曲中的难点节奏通过游戏的方式先得以解决。兴趣是最好的老师，所以通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，练习节奏进行闯关。
2、利用漂亮的盒子，吸引学生的注意力，让学生对盒子里的秘密产生兴趣，从而认真学习，早点发现盒子里的秘密。
3、学习歌曲《甜甜的秘密》时，学生能较好的感受歌曲的情绪，能用正确的情绪演唱，特别是第一乐段和第二乐段能用不同的情绪演唱。
4、欣赏《我爱米兰》歌曲时，用直观的米兰的图片，吸引学生的注意力，让学生对米兰这个植物有个了解。这样请学生欣赏歌曲时就能直观的感受图片，比较为什么说老师像米兰？
需要改进的地方是：
1、由于歌曲中的难点节奏比较多，比较难以掌握，所以让学生自学节奏有些难度。课前如果采用比较好的方法，如，运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引导可能会有比较好的效果。
2、出示秘密—桔子，应该给学生看得清楚一些，不应该匆匆就把秘密扔到一边。这样的话就感觉有点虎头蛇尾。
3、在表演歌曲时应该把秘密盒子利用起来，或者让学生拿着秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。
4、可能做课件的话课堂效果会更好些，学生的`注意力也会被吸引住。因为在音乐室上，所以也没有条件。
5、整堂课下来感觉不是非常出彩，作为平时的音乐课是很好的，如果作为公开课的话很多地方还需要改进。
《甜甜的秘密》的教学反思 篇四
开学以后第一节真正意义上的音乐课开始了，这节课的名字叫《甜甜的秘密》，课前我做了精心的准备上课了，同学们眼睛大大地充满渴望地看着我，希望我为他们带来一节快乐的音乐课，师生问好后，我开始导入：
同学们，教师节快到了，通常你们会用怎样的方式表达对老师的祝福？学生发言踊跃，我接了一句：同学们，老师收到你们的祝福一定会非常开心，虽然你们的方式不尽相同，但你们的心愿都是一样的美好！有一位小同学也想表达对老师的祝福，但他用了一种特殊的方式，你们想知道吗？学生很惊奇！会是什么呢？我就开始放范唱，学生都能听出一位同学悄悄地把橘子放在老师的抽屉里，我在描绘时用了比较幽默的语言，分析了放橘子的同学的同学紧张兴奋的心情和急切渴望老师吃橘子的心愿。
我把小朋友放橘子这一过程比喻成一个巧妙的“作案”过程，然后是“观望”，最后猜想老师有没有吃橘子，有的说吃了，有的说没吃，我设想了一种吃的场面，吃着吃着吃到一个纸条：老师您辛苦了，教师节快乐，请把我吃下吧！
学生哈哈大笑，再后来学生说那小朋友一定很开心，我又设计了另一种场面，老师没吃，一个月后橘子烂了，学生说那小朋友一定很伤心，在教歌的过程中，我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律，并通过引导让学生划分乐句，标好吸气符吃，这一过程真的很有用，一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色，做分句让学生找到正确的呼吸的感觉，让学生填词以后，学生发现了几个难点，有些如后半拍起的，可让学生听老师范唱，有的如空拍的可以结合歌词如悄悄地，本身就要轻声轻脚的，这样引导学生掌握空拍，当学生能完整演唱歌词了，我就引导学生用不同的力度来表现，如前半部分悄悄地应用p, 后半部分急切渴望的用f来表现，这些都通过学生比较自己感觉到，这个层次做到后，我又让学生来打4/4拍图示，学生开始打时，都没有拍点，我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。
学生很快掌握了
