染雾江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计- 篇一
在四年级上学期的美术课程中，学生将学习关于“花园果园”的主题。通过这个主题，学生将有机会了解和探索不同类型的植物，以及如何在画布上将它们生动地表现出来。本文将介绍一个针对这一主题的教学设计，以帮助学生更好地理解和表达自己对花园和果园的想象。
首先，在教学设计中，教师应该引导学生观察和了解各种不同类型的植物，包括花朵、叶子、果实等。通过观察真实的植物，并引导学生用简单的线条和形状来描绘它们，可以帮助学生更好地理解植物的结构和特点。
其次，教师可以组织学生进行实地考察，在学校或周围的花园果园中观察各种植物，并尝试用素描或水彩等不同的绘画技法来表现它们。通过实地考察，学生可以更深入地了解植物的外观和特点，从而更好地表达出对植物的理解和想象。
最后，在教学设计中，教师可以鼓励学生发挥想象力，创造出自己心中理想的花园果园。学生可以尝试用不同的颜色、线条和形状来表现自己对花园果园的想象，从而培养他们的创造力和审美能力。
通过以上的教学设计，学生将有机会在美术课上学习和探索关于花园果园的主题，同时培养他们对植物的观察能力和表达能力。希望这样的教学设计能够激发学生对美术的兴趣，让他们在创作中体验到无穷的乐趣和满足感。
江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计- 篇二
在四年级上学期的美术课程中，学生将学习关于“花园果园”的主题。通过这个主题的学习，学生将有机会探索和表达自己对大自然的热爱和对植物的想象。本文将介绍一个针对这一主题的教学设计，以帮助学生更好地理解和表达自己对花园果园的想象。
首先，在教学设计中，教师可以引导学生观察和了解花园果园中不同植物的特点和形态。通过观察真实的植物，并尝试用简单的线条和形状来描绘它们，可以帮助学生更好地理解植物的结构和特点。
其次，教师可以组织学生进行实地考察，在学校或周围的花园果园中观察各种植物，并尝试用不同的绘画技法来表现它们。通过实地考察，学生可以更深入地了解植物的外观和特点，从而更好地表达出对植物的理解和想象。
最后，在教学设计中，教师可以鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中理想的花园果园。学生可以尝试用丰富的色彩、线条和形状来表现自己对花园果园的想象，从而培养他们的创造力和审美能力。
通过以上的教学设计，学生将有机会在美术课上学习和探索关于花园果园的主题，同时培养他们对植物的观察能力和表达能力。希望这样的教学设计能够激发学生对美术的兴趣，让他们在创作中体验到无穷的乐趣和满足感。
江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计- 篇三
江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计-
一、教材分析
（一）综合分析
人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标
①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。
③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●师生共同收集有关家乡的`资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
●准备丰富的绘画工具和材料。
（二）教学过程
●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。
●学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？
●让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？
●师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。
●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？
●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。
●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。
●学生体会“爱家乡”的深厚感情。
●学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
●教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。
●评析作品：同伴相互评论是很好的方法。
