染雾《借生日》教学设计 篇一
在初中语文教学中，如何引导学生深入理解文本内涵并培养其文学素养一直是教师们面临的重要任务之一。本文将以短篇小说《借生日》为例，设计一堂初中语文课的教学方案，旨在通过多种教学手段引导学生深入思考、感悟文本背后的情感和意义。
一、教学目标
1.了解《借生日》的基本情节和主题。
2.分析文本中的人物性格、情感变化。
3.理解作者通过文本传达的情感和思想。
4.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1.主要情节和主题的理解。
2.分析人物性格和情感变化。
3.体会作者的写作技巧和情感表达。
4.理解文本背后的情感和思想。
三、教学内容与安排
1.导入：通过图片、视频等形式引入话题，激发学生的兴趣。
2.整体阅读：让学生阅读全文，理解基本情节和主题。
3.分组讨论：将学生分成小组，讨论文中人物的性格、情感变化以及作者的写作手法。
4.展示讨论成果：每组派代表发表意见，进行展示。
5.课堂讨论：带领学生深入探讨文本背后的情感和思想。
6.作业布置：布置相关阅读和写作任务，巩固学习成果。
四、教学手段与评价
1.教学手段：讲授、讨论、小组活动、展示等。
2.评价方式：课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等。
通过以上教学设计，相信学生们能够更深入地理解《借生日》这一文本，培养其文学鉴赏能力和情感表达能力，提升语文素养，让他们在阅读中感受到快乐和成长。
《借生日》教学设计 篇二
在高中语文教学中，如何引导学生解读文本、思考人生、感悟情感一直是教师们追求的目标。本文将以短篇小说《借生日》为例，设计一堂高中语文课的教学方案，旨在通过多元化的教学手段帮助学生深入理解文本，感悟生命的意义。
一、教学目标
1.理解《借生日》的情节和主题。
2.分析文本中人物的性格、情感变化。
3.领悟作者的写作手法和情感表达。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重点和难点
1.主要情节和主题的把握。
2.人物性格和情感变化的分析。
3.作者的情感表达和写作手法的体会。
4.文本背后的情感和意义的理解。
三、教学内容与安排
1.导入：通过音乐、视频等形式引入话题，激发学生的情感共鸣。
2.整体阅读：学生阅读全文，理解基本情节和主题。
3.个人思考：让学生个别思考文中人物的性格、情感变化和作者的写作手法。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。
5.课堂展示：每组派代表展示讨论成果，进行讨论。
6.课堂讨论：引导学生深入探讨文本背后的情感和思想。
7.作业布置：布置相关写作和思考题目，巩固学习成果。
四、教学手段与评价
1.教学手段：讲授、讨论、个人思考、小组讨论、展示等。
2.评价方式：课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等。
通过以上教学设计，希望学生们能够在感悟《借生日》的情感和意义的同时，提升其文学鉴赏能力和批判性思维，培养其独立思考和表达能力，让他们在阅读中体验生命的真谛和美好。
《借生日》教学设计 篇三
《借生日》教学设计
一、教学目标
1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情
三、课前准备：课件及生字卡片
四、课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情。
1、小组合作，读一读，整理出重点的`疑问。
2、展示疑难问题：
（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？
（3）**的小云之间有着什么样的情感？
3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟。
（1）指导朗读第一次对话。
（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
（3）理解第二次对话。
（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
6、播放乐曲，分角色配乐朗读。
四、扩展训练，活跃思维
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母？
4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化知识。
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。
4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字。
（1）学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。
（2）小组合作交流观察所得。
（3）学生练习写字。
（4）展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维。
1、比一比，谁记的生字多。
2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以我爱为题，说一段说。
