染雾《钓鱼的启示》教学设计 篇一
钓鱼是一项古老而有趣的活动，它不仅是一种休闲娱乐的方式，更是一种需要耐心和技巧的运动。在钓鱼的过程中，钓手需要熟悉鱼的生活习性，掌握合适的钓鱼技巧，并且经常需要等待和调整自己的策略。这些与钓鱼相关的要素，其实也可以在教学设计中得到借鉴。
首先，钓鱼需要耐心和细心。同样地，在教学设计中，教师也需要有足够的耐心和细心。钓鱼者需要等待鱼儿上钩，教师也需要等待学生的理解和领悟。只有持之以恒，不急躁，才能取得最好的效果。
其次，钓鱼需要技巧和经验。在教学设计中，教师也需要掌握一定的教学技巧和经验。通过不断的实践和总结，才能让教学更加有效，让学生更容易接受和理解知识。
最后，钓鱼需要不断调整策略。在教学设计中，教师也需要根据学生的实际情况不断调整教学策略，以达到最佳的教学效果。每个学生都有自己的特点和学习方式，只有根据实际情况进行调整，才能真正做到因材施教。
综上所述，钓鱼的启示可以让我们在教学设计中得到很多启发。耐心、技巧和调整策略是钓鱼和教学设计的共同点，只有将这些要素融入到教学实践中，才能取得更好的教学效果。
《钓鱼的启示》教学设计 篇二
钓鱼是一项非常有趣的活动，它不仅可以让人放松心情，还可以锻炼人的耐心和技巧。在钓鱼的过程中，钓手需要熟悉鱼的生活习性，掌握合适的钓鱼技巧，并且需要不断调整自己的策略。这些与钓鱼相关的要素，其实也可以应用到教学设计中。
首先，钓鱼需要耐心。同样地，在教学设计中，教师也需要有足够的耐心。教学是一个复杂的过程，学生的接受程度和理解能力各不相同，需要教师耐心地引导和等待学生的领悟。只有耐心等待，才能让学生获得更好的学习效果。
其次，钓鱼需要技巧。在教学设计中，教师也需要掌握一定的教学技巧。通过灵活运用各种教学方法和手段，才能让学生更容易理解和消化知识。只有技巧娴熟，才能让教学更加生动有趣。
最后，钓鱼需要调整策略。在教学设计中，教师也需要根据学生的实际情况不断调整教学策略。每个学生都有自己的特点和学习方式，只有根据实际情况进行调整，才能实现因材施教。
综上所述，钓鱼的启示可以让我们在教学设计中得到很多启发。耐心、技巧和调整策略是钓鱼和教学设计的共同点，只有将这些要素融入到教学实践中，才能取得更好的教学效果。
《钓鱼的启示》教学设计 篇三
《钓鱼的启示》教学设计
教学目标 ：
1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学步骤 ：
（一）导入 新课
1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？
2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？
3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“”。
（二）感知全文
1．自读全文，读准字音。
2．指名学生读课文，理解重点词语。
3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？
明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍
4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。
（三）理解中心，总结扩展
1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。
2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难
（1）讨论：这“鱼”指的是什么
（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？
3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。
（四）布置作业
把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的'读后感
教案点评：
这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。
探究活动
以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。
1、讲讲你在生活中遇到的类似《》中的事。
2、说说你是怎么做的。
讨论：我们以后该怎么做？
